【摘要】本文论述小学书法教学的策略：讲述书法艺术的渊源，激发学生学习的兴趣;利用多媒体信息技术，促进学生多学多练;搭建学习小组，共同欣赏书法作品;满足学生的差异需求，引导学生自主练习书法;为学生提供表现的机会，提升学生的书法水平。

【关键词】书法教学 书法渊源 技巧

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0128-02

中国书法是一种独特的造型艺术，是一门以汉字为基础的艺术学科，而书法教学是陶冶学生情操、提升学生审美水平的重要途径。然而，许多教师认为学生在学校的主要任务就是学好文化课，考出好成绩，因此很少组织学生学习书法等内容，导致学生很难对书法产生浓厚的学习兴趣，书法学习质量不高。为了改变这一情况，书法教师应当转变自身的教育教学理念，主动提高对书法教学的重视，优化和调整书法教学的方法，激发学生对书法学习的兴趣，逐步掌握书法的基本知识和书写技巧。

一、讲述书法渊源，激发学习兴趣

学生学习书法的关键在于对书法产生兴趣，教师只有激发了学生的兴趣，才能有效地活跃学生学习书法的思维。引导学生了解书法的渊源，是书法教学重要的一环。在书法课堂上，教师应当结合学生的兴趣爱好，向学生讲述书法的发展历史，使学生认识中国博大精深的书法艺术，了解书法背后承载的深厚文化内蕴及其在艺术领域的重要地位等，从而充分激发学生学习的热情，使他们更加主动地进行书法练习。……