高莉

【摘要】本文论述构建富含中华文化意蕴的小学英语课堂实践，提出通过提炼主题、创设情境、优化活动三大实践策略，在小学英语教学中融入中华文化，帮助学生建构家国情怀，坚定文化自信。

【关键词】英语教学 中华文化 文化自信 实践策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0126-02

译林版牛津英语教材经过一次次改编，小学英语课程对文化意识呈现出越来越高的关注度。中华文化是指与中国相关的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术和价值观念等文化。英语课堂中中华文化的学习包括对中华文化的认知和理解、中华文化价值观的形成以及跨文化传播力的发展等。语言是文化整体的一部分，能够用英语讲好中国故事，向世界传播优秀中华文化是学生学习英语的教育价值体现。在小学英语课堂中，教师需要渗透与中华文化相关的思想、理念等，培养学生的跨文化沟通力与英语表达力，彰显英语课程的社会功能，帮助学生建立中华文化自信，坚定中华文化自觉。在本文中，笔者试图在教学过程中运用提炼主题、创设情境、优化活动三大实践策略，建构充满中华文化意蕴的英语课堂，培养学生的良好品格，发展学生的跨文化学习能力，提升学生的文化素养。

一、提炼主题，建构主题式语言体系

教材是学生跨文化学习的主要资源，译林版牛津小学英语教材中有许多与中华文化相关的主题，如中华文化品质、文化理解、跨文化能力等。……