万从碧 曹昊炜 周正月

[摘           要]  目的：探讨解剖学与生理学衔接内容微课建设与应用研究效果。方法：针对解剖学与生理学衔接内容制作微课，将2019级护理五年制学生分为实验组和对照组，实验组将微课应用于生理学课前复习，对照组按要求自行复习教材或笔记，并在生理学学前和学后进行评价。结果：学生学前解剖学测验成绩均明显低于上学期解剖学成绩，实验组88.5%的学生表示课前认真观看微课，认真复习学生比例高于对照组，实验组87.7%的学生认为微课能帮助其有效复习解剖学知识，实验组88.5%和对照组86.7%的学生认为教师有必要推送解剖学复习微课。教学平台数据反映实验组89.3%的学生按进度看完了全部微课，且微课小测验成绩高于未看完微课的学生。生理学成绩实验组高于对照组。结论：微课能帮助学生在学习生理学时有效复习解剖学知识，促进生理学学习。

[关    键   词]  解剖学;生理学;衔接内容;微课

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）52-0218-02

解剖学是后续所有医学基础课和专业課的基石。生理学是与解剖学联系最为紧密的课程之一，生理学学习需要解剖学作为基础。护理专业五年制分别在第一、第二学期开设解剖学和生理学课程，由于五年制学生的学习能力较差和对复杂的解剖学知识的学习效果有限，在学习生理学时对解剖学知识遗忘率较高。虽然教学中要求学生复习相应的解剖学知识，但是学生反映复习有难度，因为需要复习的是一个或多个具体的解剖知识点，不管是利用教材、笔记，还是3D软件，复习往往针对性不强、效率低，从而导致由于解剖学知识的遗忘或缺失使学生学习生理学时效率低下。……