刘向源

[摘           要]  现今新入校大学生都是“00后”，他们生长在信息爆炸、科技迅猛发展的时代，自出生以来就在互联网络环境中学习、成长，被称为“网络原住民”。近几年，网络技术与教育平台的深度融合，使当代大学生学习方式和途径发生了改变，逐步形成了“无处不在，无时不有”超越时空的无边界的“泛在学习”的学习方式，学习呈现个性化、碎片化和移动化等特点，学生总希望能从网络世界中找到自己想要的答案[1]。如何对网络原住民学生进行教育、培养？如何保证网络原住民学生培养的质量？作为基层教育工作者的我们必须将此作为重要课题进行深入研究并提出解决方案。面对具有网络原住民典型特征的学生，传统的培养方式或模式已经很难适应网络环境中成长起来的大学生学习方式和习惯，因此，在学生培养过程中如何运用互联网技术提高学生培养质量是当前亟须解决的问题。以江西工业职业技术学院轻纺服装学院学生培养为例，从网络原住民视角探讨研究学生培养模式，创新提出了线上线下混合培养模式，在满足当代大学生学习特点的同时不断完善学生考核评价体系，实现线上线下教育、培养的有效贯通，实现提升学生综合素养、提高学生培养质量的目标，使广大学子早日成为政治品质过硬、专业技能纯熟、“又红又专”的优秀有为青年。

[关    键   词]  网络技术;泛在学习;混合培养;培养质量

[中图分类号]  G715                    [文献标志码……