马学乔

摘 要：高中生物核心素养是高中阶段的学生通过高中生物课程学习，初步形成生命科学核心素养，提炼出生物学科中关注个人发展和社会发展的必备品格及关键能力，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。教师采用“助导式教学”模型，精心设计教学环节，从学生“自助”、生生“互助”以及教师引导三个方面，有效地促进学生的生物核心素养的培养。

关键词：助导式教学;生物核心素养;教学策略

高中生物核心素养是高中阶段的学生通过高中生物课程学习，初步形成生命科学核心素养，提炼出生物学科中关注个人发展和社会发展的必备品格及关键能力，主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。生物核心素养的培养需要教师采用科学的教学模式，精心设计教学环节。“助导式”教学是在课堂教学中充分挖掘学生群体资源，将学生自助学习（简称“自助”）、同伴互助学习（简称“互助”）和教师指导学习（简称“师导”）科学结合，运用科学的教学方法、策略和模式，高效率、高质量地完成教学任务，以达到教学目标的一种教学模式。这种教学模式极大地激发学生学习的自主性，让学生自由地探索生物学，又提供了和其他学生、教师交流的机会，形成一个开放的系统，可以促进学生形成生命观念，通过这些基本的观点去认识生命世界、解释生命现象，养成正确的人生观，并且在学习活动中锻炼科学思维和科学探究能力。……