吴儒珍

摘 要：本文将新课程改革作为研究背景，将推动高中历史教学改革作为研究目的，针对高中历史课堂教学从教学活动设计、单元教学新模式两个角度出发展开研究，期望本文的研究内容能够为高中历史教学模式的创新与改革提供有力的理论参考。

关键词：单元教学;高中历史;教学活动

“模块+专题”的教材编排体例在一定程度上推动了高中历史教育教学的改革与教学模式的创新，随着新课程改革的不断推进，高中历史教师在开展学科教学的过程中，不仅要关注学科教学的发展，同时还需要关注学生学习历史学科内容的需求。单元教学设计应用于学科知识复习具备较为理想的优势，所以在高中历史教学中教师需重视单元教学模式的优化对学生知识的深化所起的积极作用。

一、高中历史活动型单元教学设计的理论依据

（一）教学设计维度

活动型单元教学设计，其本质是系统性教学思维的体现，从教学设计的角度上展开分析，教师不仅要考量到学情、知识内容、目标，还要考量到所设计的活动是否符合学情和教学目标的需求，是否具备操作性。活动型单元教学设计作为教师实现教学三维目标的一个有效方式，是实现高中历史系统化教学的有效途径，对于学生而言系统化的教学设计有助于学生构建更为完整的知识架构，符合历史学科内容的学习需求。

（二）建构主义

建构主义教学观认为求知者在学习的过程中，知识是不断更新的，同时在更新的过程中每一个知识点与知识点之间存在着密切的联系，活动型单元教学设计可连接起每一节课程内容，凸显单元知识的整体性。……