黄艳

[摘           要]  将教育戏剧引入职前英语教师培养，以英语戏剧为载体，通过课堂上使用戏剧游戏和范式开展英语教学，课后开展戏剧教学大赛、戏剧展演等校园文化活动，以及教育戏剧社会实践，构建基于教育戏剧的“课堂教学—校园活动—校外实践”职前英语教师德育路径，落实师德养成要求。

[关    键   词]  教育戏剧;职前英语教师;德育

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）52-0156-03

一、引言

2018年1月，中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对新时代教师队伍建设做出了总体谋划和布置，指出要“把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员、全方位、全过程师德养成”。[1]大学是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，要培养一支师德高尚的新时代教师队伍，首先应该从职前教师的师德养成入手。

近年来，国内不少学者对师范生师德养成的路径展开了研究，从立德树人、价值主体论、具身认知理论、教师职业特点等不同角度探讨对师范生德育路径的构建，都从顶层设计的层面提到了课程、校园文化活动、社会实践等环节对于师德养成的重要作用[2-5]，然而对于如何将师德养成融入专业学习，发挥专业课程育人主渠道作用还有待进一步实践探索。

教育戏剧是运用戏剧与剧场的技巧，从事学校课堂的教学方法[6]。戏剧教学常常采用娱乐游戏、情境对话、即兴扮演等方法，让学生在互动接触中，发挥想象、表达思想、增进交流、传递美感[7]。……