[摘           要]  教师肩负着立德树人、塑造灵魂的神圣使命，乡村要振兴，教育必振兴，乡村教育的振兴关键在乡村教师。乡村教师的专业引领与职业生涯的提升空间、乡村教育特色与乡村教师的乡土文化认同、科研意识和专业危机意识、乡村教师的安全感和归属感、教师个人的自我反思等诸多因素都影响教师的专业发展，影响农村基础教育的质量，影响乡村振兴。

[关    键   词]  乡村振兴;乡村小学教师;专业发展;存在问题;对策

[中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）52-0130-02

实现农村产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕是乡村振兴的总目标，要实现这一目标，需要人才，没有人才支撑，一切无从谈起。乡村要振兴，教育必振兴。乡村基础教育是中国教育的“神经末梢”，在乡村教育振兴中具有基础性、全局性的地位。要提高乡村义务教育阶段的教学质量关键在乡村教师，因此研究乡村振兴战略下农村基础教育师资中存在的问题并找到相应的对策具有重要的意义。

一、乡村教师存在的主要问题

（一）乡村教师缺乏乡土文化知识与认同，乡村教育缺少乡村教育特色

教师肩负着立德树人的神圣使命，作为乡村教师，首先应该承担乡土文化的传承和发展，同时应担负起培育新型农民的责任。但目前无论是教师职前培养还是职后培训的课程体系，无论是理论教学环节还是实践环节，都没能实现乡土文化的有效融入，造成乡村教师知识体系较为狭窄，乡村教育难以实现适合乡村实际的跨学科知识融合，难以肩负起乡土文化传承与发展的责任。……