郑路

[摘           要]  “互联网+教育”背景下高职计算机基础课教学面临着改革的机遇和挑战，要顺应时代变革，依据课程性质、学院办学特色和专业特点等对教学内容、教学模式以及课程思政等方面做出一些改革的探索。

[关    键   词]  “互联网+教育”;教学内容;教学模式;课程思政

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）52-0080-02

从人类发展历史来看，每一次社会的发展必然会带动教育的深刻变革。随着近年来计算机技术和通信技术的快速发展，“互联网+”对社会各个领域都产生了巨大的影响，对教育领域的冲击也是史无前例的。“互联网+教育”为传统教育注入了新的活力，从教育理念的转变，到教学资源的组织开发，到课堂教学的组织形式，再到教学手段和方法的创新以及教育评价方式的变革，都发生了根本性的转变。

在高职教育领域，各个院校每门课程都在“互联网+教育”的大背景下积极探求职业教育的改革出路。近年来我们通过在一线教学过程中的不断实践、探索和总结，逐渐清晰了在“互联网+”时代，计算机基础课课程改革的思路和方向。

一、适应“互联网+”的时代特征，及时调整课程教学内容

（一）依据《高等职业教育专科信息技术课程标准（2021年版）》，拟定课程教学的侧重点

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，进一步完善职业教育国家教学标准体系，指导高等职业教育专科公共基础课程改革和课程建设，提高人才培养质量，教育部组织研制了《高等职业教育专科信息技术课程标准（2021年版）》（简称《课程标准（2021年版）》）。……