张良 沙印

[摘           要]  主要通過问卷调查方式，研究了高职学生学习现状，分析了学生学习倦怠现象的内在因素和影响学生学习动力的原因，着重介绍了“积极教育”基本情况，阐明了其在改善学生学习倦怠方面的作用，提出了“积极教育”增强学生学习动力效能的几种策略，为充分发挥“积极教育”的优势和作用，促进学生全面健康发展提供借鉴和参考。

[关    键   词]  高职教育;学习倦怠;积极教育

[中图分类号]  B844.2                  [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）52-0070-02

一、前言

现阶段高职教育教学活动中，“积极教育”发挥明显优势，这是运用积极心理学解决学生潜在问题、重视学生积极心理体验的教育手段。调动学生的学习主动性，激发学生学习的内在学习动力，是课程标准的重要目标。将“积极教育”引进教育教学环节中，可以有效解决学生学习倦怠的问题。

二、高职学生学习现状

（一）问卷调查

选取我校不同年级不同专业的共计800名学生开展问卷调查活动，随机发放调查问卷800份，回收有效问卷800份，回收率100%。调查数据使用SPSS 16.0作统计分析。调查问卷中着重调查高职生的学习动力、学习状况，作为了解高职生学习动力现状的数据支持，在此基础上开展有针对性的研究，探讨影响高职生学习动力的因素，明确“积极教育”提升高职学生学习动力的效能，并寻找到“积极教育”角度下激发学生学习动力的策略。

设置问卷调查问题主要包含：（1）学生选择专业的原因。其中包含个人兴趣爱好，父母、亲朋的干预或影响，专业就业前景以及其他方面的因素，根据调查问卷反馈，完全遵从个人的兴趣爱好而做出专业选择的只占少部分。……