陈冬瑞

[摘           要]  分析目前高职学生心理健康素养现状，着重从全员、全方位、全过程三个角度提出有效的心理健康素养提升策略，以期为高职院校心理健康教育教学工作提供参考。

[关    键   词]  高职学生;心理健康素养;提升策略

[中图分类号]  B844.2                  [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）52-0054-02

随着2019年提高国民心理健康素养被列为“心理健康促进行动”的首项指标，新时期的高校心理健康教育工作需逐步重视提升大学生的心理健康素养，为提升助人自助能力，提高心理健康整体水平奠定良好基础，尤其是在近几年心理健康水平下降的高职院校。以温州4所高职院校为例，新生心理健康普查问题检出率自2016年起呈上升趋势，同时学生对心理问题的易感度、重视度与关注度均明显增加。因此，高职院校心理健康教育工作者应结合当下学生的实际情况进行综合分析，主动剖析学生的心理健康知识、能力、态度等，分课堂、分类别传播理念与技能，提升宣传教育活动的针对性和有效性，同时结合思想政治教育工作平台与载体，在提升学生心理健康素养的同时，提高学生的思想政治水平，升华心理育人成效。

一、高职学生心理健康素养现状分析

（一）高职学生心理健康素养的调查

本次调查采用问卷星组织线上随机抽样收集，共收集有效问卷2105份，涵盖温州3所高职院校，其中，男生占43.2%，女生占56.8%;城镇户口类型占32.4%，农村户口类型占67.6%;一年级占41.4%，二年级占34.5%，三年级占24.1%。本次调查同时采……