牟 华

摘 要：职业教育是国家进行人才培养的重要途径之一，是直接为企业输送技能型人才的有力途径。我国是制造业大国，正在向制造业强国挺进，提高制造业的活力能为实现中华民族的伟大复兴增添色彩。为实现“中国制造2025”国家战略计划，机械类职业院校在培养技能型人才方面应为国家战略的实现尽到相应的责任，其中就需要做好与企业之间的联系。为让学生接受职业教育后可直接进入企业工作，需要在校企合作方面加强系统的构建。本文通过对职业院校的人才培养与企业的用工需求分析，在校企合作方面进行了阐述。

關键词：机械类职业院校 校企合作 人才培养

随着我国经济的持续发展，人民对美好生活和新鲜事物的向往日益增长。企业为满足消费者对产品的需求，正逐步提高产品设计质量，产品正在迭代更新，技术变革加快，企业对人才的期望越来越高，对掌握社会新技能的技能型人才的需求迫在眉睫。

同时，为实现“中国制造2025”，制造业正在突飞猛进地向前发展。制造业的崛起，需要人才来支撑，在大力倡导工匠精神的当下，培养出色的技术技能人才对教育工作提出了更高的要求。

职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。我国职业教育在党的领导下正蓬勃发展，2019年全国高职扩招共计116万人，而且正在向农民工、下岗职工、退役士兵等非传统生源倾斜。

由此可见，大力发展好、建设好、规划好职业教育将对促进我国的教育体系成熟化起到关键作用。

现在职业院校在培养技术技能人才方面虽然有了很大的进步，但仍需要积极探索高质量的人才培养策略。职业院校传统的人才培养方式，是以让学生掌握传统技能为主，普遍教学方案老旧，缺乏培养当前社会所需人才相匹配的教学内容、教学方法等，学生毕业后进入工作状态的速度较慢。部分职业院校的教学内容虽已经与社会工作相关联，但整体上还是缺乏统一的职业教育理念，不能做到全面应对社会发展需求的变化。

为了将职业教育与企业需求更好地结合在一起，需要探索构建校企合作的新模式。

一、现代职业教育培养人才的发展背景

职业教育为社会经济转型和产业升级调整提供了人才支撑，也为广大青年打开了成功成才之门。当前，我国拥有世界上规模最大的职业教育体系，但在社会经济和科学技术的不断发展的背景下，社会也对职业教育提出了更高的要求。

社会大环境的变迁，急需职业教育进行相应的改革。为了深化产教融合，校企合作是职业教育更好发展的重要途径。

二、制造业企业的发展对技能型人才的需求分析

结合目前各省市引进高技能人才的政策可以看出，企业对高技能人才的需求量大。制造业是实体经济的重要组成部分，实体经济的强弱可以体现一个国家的整体水平。基础制造和先进制造中的人力逐步被机器人和数控加工设备所代替，但机器设备无法代替的岗位对人才的要求越来越高，即制造业企业越来越需要优秀的高技能人才，同时高技能人才也需要具有更高层次的专业知识来适应企业先进技术的发展。

目前我国技能型劳动者已超过2亿人，其中，高技能人才大约仅占四分之一，面临高级技工人才奇缺、人才结构和素质问题突出等问题，“技工荒”逐渐成为制约制造业发展的瓶颈。

三、机械专业校企合作的指导思想

职业教育对技术技能人才的培养目标与制造业企业对应用型技能人才的需求目标相一致，因此，职业院校应当以行业需求为目标，贯彻执行国家方针政策，积极探索实践教学改革，进一步建立健全高技能人才培养体系，实现职业教育的成果化、系统化、精英化，增强学生的实践动手能力，培养学生的创新创业精神，逐步提高学生的发展能力和适应社会变化的能力，提高毕业生质量。

四、机械类职业院校校企合作的体系探究

（一）加强校企之间的合作沟通

职业院校要时时把握企业或行业的发展动态，建立专门的组织机构进行市场调查，及时了解企业的需求，统筹好企业在某一阶段或更长的阶段中的人才需求，并对需求做好分析，为人才培养提供有力的调研支撑。职业院校只有在充分了解外界信息时，才可以更好地培养出社会所需的技能型人才。

职业院校的专任教师要加强与行业的沟通交流，了解行业的最新技术，在教学中潜移默化地为学生提供大量的行业信息，让学生逐步形成对行业所需技能的整体认识，助力学生在行业内的职业发展。

职业院校要有计划地开展校企之间的座谈会，制定完整的会议流程，突出每次座谈的重点，明确要解决的问题、后续工作的开展计划等，企业、职业院校和师生代表在座谈会上进行充分的沟通和交流。

职业院校要坚持采用订单式人才培养模式，使职业院校与企业实现互利共赢，缩短职业院校毕业生找工作和企业招聘的时间成本，更好地促进学生就业。

职业院校要巩固与企业之间的长期合作关系。同时要制定严格的考核标准，对学生的专业能力、职业素养、思想品德三方面进行考核。职业院校所培养的毕业生要经过考核，合格后方可上岗。这有助于职业院校培养高质量的技能型人才。

（二）促进校企之间的协同发展

职业院校要坚持更新教学理念，敢于推陈出新，以适应社会对人才的新要求。校企合作的重要内容之一是课程内容，职业院校要根据企业需求制订合理的教学计划，校企共同确定教学内容，共同探讨人才培养方案。在具体的人才培养过程中，要注重学生实践能力的培养，加强学生对基础理论知识的掌握，提高学生的职业综合素质能力。

职业院校要结合企业生产实际细化一体化课程体系的每一个细节。并根据企业需求调整人才培养方案，逐步完善人才培养模式，达到培养具有综合素质能力人才的培养目标。企业也可以举办制造类项目的竞赛，掌握学生的理论知识、基础操作规范，也可以作为筛选人才的标准等。

同时，职业院校要聘请企业导师到职业院校授课，企业导师将企业中所用的技术传授给学生。双导师教学的开展可以让学生更直接地体会到职业院校与企业之间联系的紧密性，实现理论与实践的双提升。企业导师通过授课还可以发现人才。

职业院校与企业进行资源共享，可以扩充职业教育的教学资源。但职业院校也不能仅依靠企业单方面的支撑，还需要加强自身的竞争力，提高职业院校的知名度。只有职业院校自身的竞争力提升，才会吸引更多的企业与院校其进行校企合作、校企合作。

（三）完善校企合作中的学生职业晋升机制

职业院校在教学中要开设关于学生职业规划的课程，提前让学生了解未来工作中的个人成长路径;定期开展讲座，聘请优秀校友讲解自身经历，通过榜样的力量激励学生，并完善职业规划;通过实习，让学生更早地亲身接触工作岗位，形成职业院校与企业育人合力，共同实现毕业生的未来职业规划。校企合作帮助技能型人才增强自身的竞争性、明确职业展望，打破了学历至上的观念，为学校和企业吸引了更多的技术技能人才。

在部分企业中，技术技能人才的工资待遇不高、工作的获得感不强，并且企业重学历、轻技能，技术技能人才对未来的职业发展没有期盼，导致大部分技术技能人才流失。除了在政府的引导下提高技术技能人才的待遇外，职业院校和企业还要为技术技能人才做好合理的职业规划。在学生步入岗位后，在其已掌握技能基础上，企业要有针对性地开展有计划的学习培训。

例如，通过轮岗计划，可以让员工不拘泥于在某一个岗位上工作，了解各个岗位之间的特点，还可以令其发现自己喜欢的岗位并一直坚持下去。在自己热爱的岗位上工作有助于员工未来的个人职业发展。

通过职业培训计划，可以培养员工形成终身学习的能力，助力员工的职业发展。员工不断学习新的技能，成为企业中不可替代的人才。

五、小结

校企合作是职业院校进行人才培养的重要途径。职业院校应坚持校企合作，积极探索符合社会发展的教育路径，培养学生的工作能力和创新能力。在科技兴国、制造强国背景下，培养和吸引更多优秀的高技能人才从事技能型工作势在必行。通过校企合作体系的构建，强化人才培养模式，提升技术技能人才的岗位归属感。在职业院校与企业的共同努力下，探索出一条符合且适应社会发展需要的高技能人才培养之路。

（作者单位：宁夏回族自治区人力资源和社会保障厅）