摘   要：英语教师在开展英语学科综合实践活动时，往往会发现学生的主动性不够或者活动效率低，从而导致学生的语言能力提升效果不显著，活动的育人效果不理想。本文提出运用项目式学习促进初中生主动参与综合实践活动的解决思路，从具体课例出发，展示教师如何在基于教材内容的单元整体教学过程中通过项目规划和实施，帮助学生做好语言建构、跨学科知识建构以及方法建构，从而调动学生主动参与活动的积极性，发展其学科核心素养。

关键词：项目式学习;教、学、评一体化;综合实践活动

引言

教育部于2017年颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。初中英语综合实践活动课是学生以英语学科的知识与技能为主要媒介，结合自身的经验和社会生活的需要，以主题的形式，以真实的问题或任务为驱动，综合运用各学科知识自主开展的具有实践性、综合性、开放性的课程（陈芳，2018）。开展英语综合实践活动不仅顺应了课程改革的要求，同时对发展学生的英语学科核心素养具有重要意义。

问题的提出

在开展英语综合实践活动的过程中，容易出现学生的主动性不夠，或者随着活动难度或深度的增加，学生渐渐应付式参加，导致活动效率不高，无法达成活动应有的育人效果等问题。……