■江苏省盐城市滨海县滨淮镇中心小学 沈晶晶

话题教学是一种能够根据学生现有的知识储备以及学习材料，通过提炼的方式，让学生找到自己想用来写作的话题，并且根据自己所学的内容进行写作，将词汇与句子通过语言表述出来的一种教学方式。这样的教学方法，不仅能够让学生找到自己想写的东西，还能通过话题作文让学生用自己的语言将其叙述出来。这不仅要求学生有更加扎实的英语基础，还需学生具备总结概括能力，话题作文的写作，能够有效提高学生的语言表述能力。学生在进行话题的写作与创作时，能够有效帮助学生发挥想象能力，为其拓展思维空间，能够有效帮助学生打下坚实的基础，也对学生今后的英语学习有着非常重要的意义。

一、设计趣味性的话题，激发学生的写作兴趣

在进行话题设计时，教师需要设计一些贴近学生生活的话题，如果选择学生并不感兴趣的话题，或者学生不知道的话题，那么学生很容易就会出现不知道该怎么去表达的情况。因此，教师在进行话题选择时，需要选择学生感兴趣的话题，从而激发学生的兴趣，让学生更加愿意去学习。如果选择学生熟悉的话题，不仅学生能够用自己的语言表达真实感受，还能考查学生对于英语语言的运用能力。对于小学阶段的学生来说，兴趣是最重要的，只有学生真正感兴趣，才能更加畅所欲言，更好地发挥。设计话题的时候，教师可以提出商场购物、外出旅游以及游乐场游玩等学生喜欢的话题，这些话题学生不仅能够更好地接受与理解，还能根据自己的所思所想进行表达，能够使教学质量得到真正提高。此外，教师在进行话题设计时不能设计得太过简单，如果是一些过于简单的话题，不仅学生很难体现出真实的水平，而且学生很容易便会失去兴趣。在设计问题的时候，不能设计得太难，如果设计得太难很容易便会失去话题设计本身的意义。因此，在设计话题的时候，教师要让话题更加贴近生活，并且在这个基础上进行一定难度的提高，这样不仅不会让学生出现无话可说的情况，还能真正提高学生的英语语言能力，只有这样他们才能更加积极地参与到活动中。

例如，在开展英语写作教学的时候，教师可以询问学生“上个礼拜的天气那么好，同学们周末有没有出去逛逛呢？”有些学生说自己在家里看书，有些学生说自己出门看电影了，还有些学生说约了几个朋友一起去公园玩。这个时候，教师就能将这个作为话题，让学生进行写作。这样的教学方式，不仅能让学生更加积极地参与到写作教学中，还能激发学生的学习热情，让学生更加愿意写作。

二、通过师生互动，激发学生的写作兴趣

在小学教学中，教师需要激发学生的学习热情以及学习兴趣，在教学过程中，教师需要多与学生开展互动，让学生感受到快乐，并且通过互动中的话题开展写作教学。采用合理的话题进行教学不仅能够提升学生的学习积极性，还能帮助学生换一个角度对英语知识进行记忆。在实际的教学过程中，教师可以通过各式各样的话题提高学生的学习兴趣，包括讲故事、表演等方式提高课堂教学的趣味性。小学阶段的学生还处于喜欢听故事以及开展活动的阶段，因此，教师应该将这些内容应用到课堂教学中，并且基于故事难度适当地进行改进与优化，让学生对内容有一个正确的理解，从而达到激发学生的学习兴趣、创造话题的目的。

例如，在教学“He steals my purse and runs out of the shop”这一小节时，有一个“steal”的生词，结合上下文可以猜测出这大概是“偷或者抢”的意思。又如，文中有这么一句“I shout stop thief”，这之中的shout也是生词，但是结合故事的背景，可以猜测出shout是个动词，再联系上下文猜想，自然可以猜到这是个抓小偷的故事。这个时候，教师便可以将学生分为两个小组，一组学生当警察，一组学生则当小偷，让学生分别念相应的内容。接着，教师再让两组的角色互换一下，让学生念彼此之前念过的内容。学生都念完之后，教师便可以将其作为这次话题写作的内容，让学生通过自己的语言写出这次教学的有趣之处。这样的方式，不仅激发了学生对于生词的探索欲望，还能激发学生的学习兴趣，让学生爱上话题写作，感受到话题写作的快乐。

三、通过积累素材开展话题写作

在小学阶段，能够教学的词汇以及知识语法都是有限的，而且学生都是初步涉及作文领域，在学习的时候，很多学生会出现无从下手的情况，最终都是拼凑出一篇文章，而这样进行写作，也很容易出现语法以及单词拼写错误。因此，教师可以先让学生通过对教材中的内容进行模仿的方式进行写作，从教材内容中选择一些合适的话题，让学生根据这些话题进行写作，而且这些话题在课本中又有范文，教师则可以让学生通过模仿的方式进行写作。

例如，在教学有关“水果”的内容时，教师可以在互联网上收集一些写作的素材，或在日常工作中让学生阅读一些英语周刊或者报纸，将能用于写作的素材积累下来，等到需要进行话题写作的时候则将这些素材拿出来。教师还可以通过多媒体播放一些水果的图片以及歌曲，让学生对水果的单词有一定的了解，接着教师便可以将此作为话题，让学生进行写作，并且参考书本中的语法进行写作。通过这样的方式，不仅学生能够更好地学习英语知识，还能让学生在范文的带领下掌握写作技巧，最终使学生能够真正掌握英语写作，也使话题教学发挥了应有的作用，提高了教学质量与效果。

四、结语

综上所述，在开展小学英语话题写作教学的过程中，教师要让学生了解写作的方式，并且找到一些贴近生活的话题，让学生有所想法，最终使学生能够写出作文。在开展话题写作时，教师还要重视学生对于英语单词以及短语的积累程度，让学生不断地积累写作素材，并且在实践过程中了解话题写作的方法。此外，教师还要多与学生进行互动，对话题进行引导，让学生写出自己生活中遇到的事情，提高学生的英语应用能力。