■山东省淄博市高青县长江路小学 李亚男

运用趣味识字教学方法能够有效调动学生对汉字的学习兴趣，学生也就会对相关汉字产生更加深刻的印象。所以这也就要求教师在进行识字教学时就要对趣味性教学活动的组织方法进行不断的探索，并在教学活动的开展过程中对教学经验进行不断地总结，以此提高教学质量，实现小学生语文素养的培育。

一、结合生活进行趣味识字教学

汉字的运用在日常生活中随处可见，所以在各种环境中都可以进行识字教学，如果教师在进行实际教学活动的组织时能够将识字教学与学生的日常生活联系起来，就可以使学生的生活经验得到有效调动，进而其也就能对相关汉字留下更加深刻的记忆，而且在相应的情景中学生对生字的理解程度也可以得到保证。所以在进行识字教学时教师应该对课外的生活经验进行充分利用，在调动学生生活经验的基础上进行识字教学，如此一来就可以为识字教学的质量提供保证，同时也可以体现出识字教学具有的趣味性。例如，在对“看”这一生字进行教学时，教师要对其下部的“目”字重点强调，这是因为这一字有着较多的笔画，学生在记忆时容易将其记作“日”字。为此，教师在对“看”字进行教学时就可以让学生对自己观看《西游记》这部动画片的经历进行回想，并对齐天大圣瞭望远方的动作进行模仿。这样学生在模仿中就能够更加明确地认识到“看”这一个动作需要调动眼睛这一器官，进而学生在记忆“看”这一生字时就能够自然而然地将其与“目”进行联系，如此一来学生在识字时就可以轻而易举地避免记忆错误的出现。……