■江苏省滨海现代农业产业园区中心小学 刘志国

在小学数学教学中，有效运用分层教学模式，对学生的学习能够起到很好的促进作用。分层教学又被称为分组教学，也就是教师针对学生的个体差异，如学习扎实度和学习掌握度以及学习能力的强弱等对学生进行整体划分，分成若干水平相似的小组，并针对每组进行针对性、差异化的教学。

一、改进“分层异步”教学理念与方法

围绕不同学生之间不同的知识基础与学习能力进行分组并开展差异化教学，便是所谓的分层教学。不同学生在不同层次内彼此促进、协调合作，让学生在课堂中获取大量知识的基础上获取了更多的交流机会，也变相促进了小学数学教师在教学实践中教学理论、体系的实际培养。

例如，“妈妈从超市买了一盒奥利奥饼干，里面一共有12块奥利奥，那么家里有你和一个小妹妹，妈妈应该怎么分饼干呢？”这样引导式的提问方式，要让学生进入思考模式，然后再从妈妈的角度转向自己的角度，不同的人可能会给出不同的答案，妈妈的角度可能会将饼干分给妹妹多一点，但是以学生自己的角度可能是平分或者自己多分一点，但是怎样才能让自己与妹妹得到公平的待遇呢？这样就带领学生进入了另外一个角度思考。由此我们再进入“平均数”的概念当中，让学生了解什么叫作平分奥利奥，这种方法需要我们了解一下总数，然后再按照需求端的个数进行公平分配，立足于现实中的情境创设，可以让学生更快地进行思考，避免单一的数学定义，复述迁移经验。……