■福建省龙岩市漳平市教师进修学校 杨少勇

教研活动在学校教学活动中承担着不可或缺的地位，“教”与“研”是相互促进、相互依托的，两者是密不可分的。所谓“教而不研则愚，研而不教则虚。”教师只有在不断教研、交流、分享与学习中，才能不断提升自己的专业素养与教学水平，才能更好地适应新课改的要求，为学生提供更高质量的教学服务，为教学质量的提升提供基本保障。随着新课改的推进，中小学英语教师也广泛参与到教研活动中来，这也为中小学英语教师整体水平的提升提供了推动力。

一、中小学英语教研存在的问题

政策导向为中小学英语教研活动的发展提供了良好契机，迅速改善了英语教学研究的不足与问题。然而，在中小学英语教师参与教研活动的背后仍存在有一系列的问题与不足，具体表现为下述几点。

第一，教师教研意识薄弱。当前我国多数中小学英语教师仍片面地认为教研是专家学者的事情，和自己无关。在教学过程中通常只是关注学校安排的工作，如教案书写、教学反思数学、公开课、示范课开展等，并没有充分认识到教研的重要性。甚至部分教师在进行教学反思书写时，也多是以流水账的方式对课堂活动、课堂过程进行记录，教师间缺乏关于教案书写、教学反思书写的探讨，导致教案及教学反思往往流于形式，难以真正达到教学参考及教学反思的效果，更难以达到教研效果。

第二，教研流于形式。……