■甘肃省山丹县城关小学 蔡惠琴

过去在进行语文阅读教学时，更多的教师都注重对于文章逐字逐句的阅读理解，并且大多数情况下都是教师在向学生提问。整体的语文阅读课堂教学就是先认识生字生词，然后再进行整体文章的阅读。对于单元内的文章，教师也只会按照课本安排的顺序进行课程的安排，带领学生从前往后的阅读理解，没有阅读学习的重点。这样的教学方式就导致在实际的语文教学当中，除了没有体现出教材的特点，更是没有对教材当中的单元进行归纳总结，不利于培养学生的个性化发展。将单元整体阅读应用于小学的语文教学当中，主要是能够培养学生的阅读能力和归纳总结的能力，例如，在当今的语文教学当中，单元整体阅读的教学方法应用范围越来越广。

一、采取主题单元整合教材，发挥主题单元的协同作用

在进行语文教学时，利用单元整体阅读的教学方式主要是将语文教材当中的内容按照不同的类型进行单元的划分。教师还需要对单元整体阅读的内容进行总结和分类，更好地体现单元的主题。

在进行语文阅读教学之前，教师需要做好备课，明确语文阅读教学单元整体阅读过程当中的重点和难点，而且教师需要具备整体观念，对于教材当中的每一个单元都要把握好，对于每一个单元主题之间的联系也要有一定的认识，并且还要熟悉其中的规律，只有做好整体课程的规划以及设计，这样才能够更好地进行单元模块的阅读教学。……