■甘肃省天水市秦安县第五中学 陈小珍

一、历史解释素养的基本内涵

简言之，历史解释指学生可以根据学到的历史知识，结合自身学习经验对历史事件或现象进行客观阐述和批判思考，该素养包括学生在这一过程中表现出来的学习态度、学习能力和学习方法，完整的历史解释内容应当由解释对象、史料依据、解释方法、表述语言、呈现效果、最终意义构成。在实际高中历史教学中，教师需要引导学生切实把握这些内容，让学生在分析历史知识的过程中找寻历史发展规律，培养学生的多元认知，开阔学生的历史学习视野，发展学生的历史学习思维，进而达到渗透历史解释素养培育的目的。现行教材中所列举的历史资料既是相关专家学者对历史事实的整合，又在一定程度上体现了这些研究者的立场和观念。为此，历史教师的工作重点应当置于对学生理性思维的开发，帮助学生辨别历史资料可信度，力图为学生还原最真实的历史。

二、培养高中生历史解释能力的重要意义

历史解释主要通过语言呈现，考验学生的知识积累和概括能力，学生的历史知识积累来源于课堂教学以及课后的拓展延伸，信息整合和概括的能力则离不开教师的指导帮助。可以说，学生如果具备良好的历史解释能力，意味着教师教学方式和学生学习方法有所改变，教师更注重学生除知识理论以外其他素质的培养，学生自身也摸索出了适……