■河北省邢台市南和区第一中学 刘 青

一、当前高中地理教学中存在的问题

（一）教学形式过于简单

有什么教学活动，怎么开展，取决于教师。教师讲课的进度和质量直接决定着教学活动的进度和质量。在传统教学模式下，更多的是“灌输式”的教学，学生被动地接受，教师既不注重知识的理解，也不重视知识的应用和实践能力的培养，教学形式太过单一。

（二）课时少，硬件设施不健全

为了完成教学任务，教师不得不按部就班地讲课，再加上学校片面看重学生成绩，教师很难有多余时间来进行其他教学活动。目前在学校硬件设施不足的情况下，学生学习地理只能在课堂中进行，除了背书考试外，其他方式少之甚少，往往导致学生很难对书本中的各种地理现象加以全面认识理解，甚至有的学校连多媒体教学也不开展，课外教学活动几乎没有，这种教学极大限制了学生的自主学习能力和实践能力，不利于提高学生的核心素养水平。

二、陶行知教育思想在高中地理智慧课堂教学中的应用价值

地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四方面组成。学习地理首先要对“人地关系”有一个清晰的认知，然后熟练掌握区域认知方法，也就是对“人地关系”地域系统方面理解分析的方法，同时在过程中要运用综合思维和创新性思维思考问题，提高学生的地理实践能力，鼓励学生从生活中学习地理。陶行知教学思想强调要重点培养学生的实践能力和创新性思维，在高中地理教学中，二者同样具有重要的作用，有利于帮助学生更好地理解教材内容，也有利于提升地理教学的课堂效果和学科趣味性，提高学生的地理核心素养。……