白 雷

【教学内容】

人教版四年级上册第七单元《条形统计图》。

【教学过程】

一、以生活情境为依托，产生统计需求，引出新知

问题：为了发展同学们的各项才能，学校准备开设一些丰富多彩的社团活动，经过初步调查，特意为我们四年级段的同学组建了6 个社团:篮球、舞蹈、绘画、书法、作文、思维训练，由于各种条件的限制，我们只能开设其中的5 个，如果是你，你最喜欢参加哪个社团？

追问：好像大家喜欢的社团都不相同，那到底应该淘汰哪一个社团呢？

预设：统计各个社团喜欢的人数，哪个社团得票数量少，就淘汰哪个。

追问1：那该怎样统计各个社团喜欢的人数呢？

追问2：投票是个好办法，那么今天我们就用这个方法来收集各个项目的喜欢人数到底有多少。我们班这么多同学直接一起统计吗？应该要注意什么？

小结：如果遇到人数很多的时候，直接一起投票统计会比较混乱。我们可以采用先小组、再大组的方式来进行统计，收集数据。

二、以经历过程为契机，加强沟通对比，建构新知

1.实践体验操作，经历统计过程。

统计要求：每人只能选择一个最喜欢的社团，由小组统计员统计。两位小组统计员一起统计出大组的数据，写到黑板上。每大组同学仔细核对自己组的数据，检验是否正确。

总结：刚才先小组、再大组进行了统计，收集到了数据，但全班同学的选择情况还是不能一眼看出来，请你整理一下，表示在《学习纸》上，让人能够清楚地看出全班各项目喜欢的人数情况。……