【摘要】新形势下，高职院校的教学面临着多重挑战，高职英语教学由于思想意识方面的教学内容较少，无法有效帮助学生树立良好的职业素养。这主要是因为高职院校英语教学中存在缺乏英语教学与思政教育融合目标、英语教师思政能力不足和教材内容缺乏中国文化内容等问题。对此，高职英语教学需要积极采取应对措施，通过将隐性思政教育方法融入英语教学、充分调动高职学生学习积极性、创造英语教学和思政教育融合的校园环境、利用网络提升融合效果等手段，推进英语教学和思政教育之间的融合。

【关键词】高职院校;英语教学、思政教育;融合策略

【作者简介】石胜霞（1982.11-），女，汉族，江苏苏州人，江苏省吴中中等专业学校，高级讲师，硕士，研究方向：英语教学。

引言

随着全球化的不断深入，英语学习的重要性已经越来越凸显，对于国家发展也有着重要意义。同时，语言是政治和文化的重要载体，通过英语教学和思政教育的融合，可以在提升人才能力的同时帮助其塑造良好的三观和职业素养，从而促进人才的全面发展。

一、高职英语教学与思政教育融合的可行性

1.高职英语具有隐性教育功能。高职院校的特殊性使高职英语教学需要与各行各业具备比较密切的联系。英语可以承载一定的文化和思想，并且通过语言形式表达出来，所以高职院校的英语教学需要着重培养学生的行业文化意识和相关职业素养，而不是仅仅进行语言知识的教学，这为英语教学和思政教育的融合提供了可能。……