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大学物理教学中“课程思政”及仿真实验相结合的探索*
——以等厚干涉牛顿环实验为例

2021-01-06杨琴

物理通报 2021年1期
关键词:课程思政育人科学

杨 琴

(嘉兴学院数理与信息工程学院 浙江 嘉兴 314001)

张海军

(嘉兴学院机电工程学院 浙江 嘉兴 314001)

王 伟

(嘉兴学院数理与信息工程学院 浙江 嘉兴 314001)

1 引言

全国高校思想政治工作会议于2016年12月7日至8日在北京召开.中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话.他强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.习近平强调,立德树人,教师是关键.要加强师德师风建设,坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教[1,2].

物理学是自然科学中最基础的学科之一,也是理工科专业学生的必修课程,它包含着丰富的辩证唯物主义内容.同时,它又是一门与生产实际紧密联系的学科,其理论体系既具有极强的逻辑性,又具有鲜明的时代性,包含着许多反映社会主义建设的新内容和研究问题的新方法与科学态度.因此,对于物理教师来说,教书育人,更具有非常特殊的作用.由于大学物理课教师与学生接触的时间较早,教师的言行时时刻刻都在影响着刚刚步入高等学校的学生,给学生以熏陶感染,潜移默化地在学……

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