武小冬

在目前的高中地理教学中，自然地理的部分内容是我们学习的重点、难点，其中如地球运动、大气运动、海水运动等又是这些重点、难点中较为突出的部分。在此类内容的学习过程中，由于学生不能够很好地理解相关内容，通常会出现通过死记硬背来学习的状态，遇到稍有变化的问题就会不知所措，导致付出的努力与实际获得成绩不成正比，而学习成绩的不理想，又会在一定程度上影响学生学习地理的主动性、积极性。在江苏新高考模式下选择地理学科的人数较多，如何才能更好地学习上述类型的内容呢？

笔者在教育教学实践中发现，可以在“动”“静”结合中将地理学习进行到底。就是说，针对教学中出现的重点和难点用静态定格来展示特点，用动态变化演示过程，引导学生在“静态”和“动态”的观察对比中了解内容、加深理解、总结规律，从而帮助学生更好地理解知识，并在理解的基础上能够较好地应用知识，进而可以运用所学知识解决实际问题，并能够指导生活，做到学以致用，下面结合具体教学片段进行说明。

一、“动”“静”结合在教学中的运用

在自然地理部分，在教学“大气的运动”时，教师对常见天气系统尤其是冷锋、暖锋、准静止锋等内容的讲解是比较重要的。此部分内容重在理解，如果学生不具备一定的学习方法，在学习此部分内容时，容易产生理解混乱。因此，在教学时教师要帮助学生理清学习思路，明确学习方法。……