【摘要】在高三阶段英语复习过程中现今是通过不断拓展学生的思维能力，将整个高中教材进行拆分重组，按照主题划分成不同的模块串联成一个整体引导学生进行知识的归纳学习，让学生在知识框架的构建基础上进行思维发散，从语篇归类、语言整合、逻辑探究和思维启迪不同的角度入手大大提高了学生复习的效率。本文以高三英语复习过程中常见的问题为切入点，就如何实施主题意义探究下的高三英语高效复习策略进行了深入的探究分析。

【关键词】高三英语复习;主题意义探究模式;问题与策略

【作者简介】蔡秀琴，福建省莆田市莆田华侨中学。

高中阶段的英语学习围绕主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六大要素开展，这六大要素，互为依托，相辅相成，其中主题意义的探究对于语篇理解、思维发散即学生各项技能的提高有着最直接的影响。高三复习是学生巩固知识的关键阶段，教师在进行复习设计时要充分地发挥主题意义探究对于学生整体英语水平提高的促进作用，带领学生一起“逃离”题海战术，引导学生在主题意义探究的模块学习中对于知识进行整合深化，为即将到来的高考做好知识储备。

一、现阶段高三英语复习中普遍存在的问题

首先，新的课程标准中明确指出，教师在教学活动进行时要充分地发挥学生学习的主体地位，让学生成为课堂学习的“主人”，但是很多教……