【摘要】教育部颁布的《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》提出，提升语言思维能力是学科核心素养的重要内容之一。本文以商务英语视听说课程为例，指出了学生语言思维培养方面存在的问题，探讨了提升语言思维能力的方法和途径。

【关键词】新课标;商务英语视听说;语言思维能力

【作者简介】姚丹，湖南现代物流职业技术学院。

前言

2021年3月，教育部印发了《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》。该标准的颁布，是贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，进一步完善国家职业教育标准体系，指导高职专科课程建设和课程改革，提高人才培养质量的重大举措。该标准明确了高职专科英语课程的课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构及课程内容，并对学业质量水平和课程实施提出了具体要求。在学科核心素养部分，《标准》将语言思维提升作为高等职业教育专科阶段英语学科核心素养的一个主要方面做了要求，并厘清了语言思维提升这一概念的含义：“语言思维提升指学生在系统学习和使用英语的过程中，能够识别和理解英语使用者或英语本族语者的思维方式和思维特点，提升自身思维的逻辑性、思辨性与创新性。”《标准》指明了语言思维提升的重要性：“语言思维提升体现英语学科核心素养的心智特征。” 《标准》还明确了语言思维提升的目标：“通过分析英语口头和书面话语，能够辨析语言和文化中的具体现象，了解抽象与概括、分析与综合、比较与分类等思维方法，辨别中英两种语言思维方式的异同，具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平，锤炼尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。……