【摘要】本文以教育生态学理论为指导，引入强调以学生为中心、注重师生关系和谐发展，强调激发学生学习积极性、注重教学多方面平衡发展的生态教学法，构建符合学生个体全面发展、终身发展的生态化高职高专英语写作课堂，并随机抽取广西生态工程职业技术学院大一两个班级的学生进行历时一学期的教学实验。定性定量数据分析表明，学生对生态化大学英语写作教学基本持肯定态度，对英语写作兴趣有所提高，写作信心有所增强，综合能力如沟通交流能力、团队合作能力、语言表达能力有所提升。

【关键词】生态教學法;高职高专英语写作;课堂教学

【作者简介】肖柳（1987-），女，广西生态工程职业技术学院，讲师， 教育学硕士，研究方向：教学方法与实践。

【基金项目】本文受国家留学基金资助（项目编号：CSC201908455063）;系广西生态工程职业技术学院院级教改课题“生态教学法在高职高专英语写作教学中的应用”（项目编号：2018jg006）的阶段性研究成果。

近年来，教育生态学被引入课程研究或者课堂教学策略研究，形成了一种后现代的教育生态研究趋势。《大学英语教学指南》强调，“大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，教学应遵循外语学习规律，根据教学内容的特点，充分考虑学生个体差异和学习风格，运用合适、有效的教学方法”。虽有许多学者对其进行了许多研究和探讨，但把生态教学法融入高职高专英语写作教学中进行实践的研究相对较少。……