【摘要】本文立足于初中英语阅读教学实践，以思维品质的培养为切入点，着眼于“科学设置问题”“开展小组探究”“引导学生迁移”以及“组织学生复述”这四个方面入手，针对初中英语阅读教学中有效培养学生思维品质的策略及其途径进行了细致阐述与探讨，旨在传授学生英语阅读技巧及其方式方法的同时，还能有效引导学生的思维品质朝着理想的方向进步与发展。

【关键词】初中英语;阅读教学;思维品质

【作者简介】张爱平，福建省永泰县青云中学。

思维品质是指一个人思考时所呈现出来的思维方面的特性及其品质。思维品质的深度、广度与宽度在很大程度上决定了一个人思考的有效性及其质量。正因为如此，形成良好的思维品质相较于单纯掌握知识更能有益于一个人长远的发展。身为一名初中英语教师，笔者敏锐地意识到英语阅读文本中包含着极为丰富的资源，其体裁多样，内容包罗万象，特别适合面向初中学生们进行思维品质的培养及其引导，为此，在初中英语阅读教学中，我便有意识地立足于英语阅读文本对学生进行思维品质的教育。下面，笔者仅结合自身的英语教育实践经验，针对英语阅读教学中恰当运用多种策略培养学生们思维品质这一主题进行探究与思考，以抛砖引玉，促使更多的初中英语教育同仁能重视学生思维品质的培养，且能采用对的方式方法加强对学生思维品质的培养。

一、科学设置问题，于初中英语阅读教学中培养学生深刻性的思维品质