【摘要】针对目前农村中学英语教学水平要相对落后于城市学校，但在多数县级区域农村学生人数却往往能够占一半甚至更多的现状，如何能够更好地落实国家课程标准，特别是实现城市农村初中英语写作均衡发展，是当下亟待解决的问题。本文通过问卷调查的方式，深入了解并剖析农村英语写作教学存在的问题，同时结合本人教学实践提出了部分应对策略。

【关键词】农村初中;英语写作;教学改进

【作者简介】魏小杰，广饶县大王镇实验中学。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展听、说、读、写技能，初步形成用英语沟通交流的能力。而四种技能中，“写”是一种较高的综合语言运用能力，相对于听、说、读难度更大，所以能否“写”好英语是衡量学生英语运用能力的重要标志。大量学者研究表明，“写”的能力在城市和农村之间发展是不均衡的，以本人所在县域为例，初中段农村中学学生约占72%，是主要学生群体。作为一名在农村工作了17年的英语教师，通过听课、与师生交流等方式，发现农村初中英语在写作教学方面存在不少问题，甚至可以说农村中学英语写作问题已成为英语教学中的“老大难”，成为学生学习英语的“拦路虎”。因此，不断探索有效教学方式来改变这一现状迫在眉睫。

一、农村初中英语写作教学现状

1.问卷调查情况分析。（1）学生。通过对本县农村八九年级学生进行问卷调查，收到有效答卷3460份。……