【摘要】新冠肺炎疫情打乱了原本的教学模式和计划，为响应国家“停课不停学”的号召，我们以录课的形式开展了网络线上教学，在此过程中，为缓解学生的焦虑情绪，消除倦怠，激发学习兴趣，帮助他们及时了解时事，拓展阅读，润物细无声地对学生进行人文教育，我们除了推进牛津高中英语课本的教学外，还在线开展了新闻阅读课，在授课内容和形式上进行了全新的尝试，努力将英语核心素养中的语言能力，即听、说、读、写、看的培养融汇其中。

【关键词】网络录播课;新闻阅读;语言能力

【作者简介】陈敏玥，无锡市第一中学。

根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》），学科素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科素养主要包括语言能力、文化意識、思维品质和学习能力。语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言过程中形成的语言意识和语感。

在高中阶段，无论是学生成绩的高低，还是语言、思维等能力的高低都与学生阅读能力的高低密不可分，因此高中英语教学的核心是阅读教学，阅读是培养学生多种能力的载体，阅读课是发展学生英语核心素养的主阵地。如何将核心素养的培养落实到阅读教学中，使核心素养尤其是作为基础素养的语言能力内化为学生自己的素养，是每位一线教师在阅读课实践中需要思考的问题。……