【摘要】产教融合是顺应职业教育发展和改革的新举措。如何在产教融合的背景下开展高职大学英语“三教”改革成为高职公共基础课程教学改革的重要研究课题。本文在产教融合的背景下提出了锚定高职大学英语“三教”改革的着力点，找准产教融合下高职大学英语“三教”改革的支撑点和深化产教融合下高职大学英语“三教”改革的落脚点，旨在为高职大学英语课程“三教”改革提出可行性建议和意见。

【关键词】产教融合;高职大学英语;“三教”改革

【作者简介】彭莉，女，宁夏警官职业学院，讲师，硕士研究生。

一、引言

近年来，职业教育的发展得到了前所未有的关注和重视。2021年4月，习近平总书记在全国职业教育大会上对职业教育工作作出了重要指示。他指出职业教育要坚持立德树人，完善产教融合，深化“三教”改革，增强职业教育的适应性，加快现代职业教育体系的构建。这也为职业教育的办学发展和教学改革指明了新方向。在产教融合的背景下，高职大学英语课程如何顺势开展好“三教”改革服务高职院校人才培养成了高职基础课程教学研究的一项重要课题。

二、锚定产教融合下高职大学英语“三教”改革的着力点

1.德技并修，培育学生的职业素养。一是要加强课程思政建设。2019年1月，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育要落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制。高职大学英语课程作为高职学生必修的公共基础课，既要注重英语在行业实际中的应用，培养学生的英语日常交际能力和行业实践能力，又要在教学中融入职业道德、职业素养、行业榜样等元素，提升学生的职业素养。……