【摘要】移动微学习是在教育信息化大背景下出现的一种新型学习方式，其交互性、灵活性、个性化等特点，能有效弥补《酒店英语》课程传统课堂教学的不足。智能手机在高职院校学生中的普及使得基于智能手机终端的移动微学习成为可能。本文笔者在对移动微学习的理论研究基础上，分析其在高职《酒店英语》课程中的应用优势，并探讨了提高《酒店英语》课程移动微学习有效性的策略。

【关键词】 移动微学习;《酒店英语》;高职

【作者简介】曹晋芳，郑州旅游职业学院。

一、研究背景

在当今信息化时代，互联网和移动通信技术的飞速发展以及智能手机终端的普及，推动着教育理念和教育方法、学习环境和学习模式发生深刻的变革，既对传统的语言教学提出了新的挑战，也为教学方式的变革提供了前所未有的便利。教育部在《教育信息化十年发展规划（ 2011-2020）》中明确提出，要加快教育信息化进程，推进信息技术与教育教学深度融合，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。同时，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。

2018年1月31日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，普及率达到55.8%，其中手机网民的规模高达7.53亿，占比由2016年的95.1%提升至97.5%，臺式电脑、笔记本电脑、平板电脑的使用率均出现下降，手机不断挤占其他个人上网设备的使用。高职学生是智能手机使用者中的重要群体，机不离手已是高职校园中的普遍现象，高职课堂上的“低头族”也一直是困扰教师的一大难题。……