韩 娜,张 芳,张中冕,赵文超

(1.郑州大学第二附属医院肿瘤科，郑州 450014； 2.郑州大学基础医学院生理学与神经生物学系，郑州 450001)

近年来,肺癌是发病率和病死率增长最快的恶性肿瘤之一，也是最威胁人们健康的恶性肿瘤之一。在肺癌诊断方面，分子影像学、分子病理学等新技术手段快速发展，不断被应用于临床。治疗方面，分子靶向治疗、免疫治疗、质子治疗等新的治疗策略使患者生存获益。肺癌的诊断及治疗涉及肿瘤外科、肿瘤内科、影像学、病理学、介入学、放射学等学科。多学科综合治疗(multidisciplinary team，MDT)模式强调以患者为中心，根据最新循证医学证据，归纳多学科专家意见，制订出适合不同分期肿瘤患者的最佳诊疗方案[1-3]。因此，在肺癌的临床教学工作中，亦需要多学科团队的参与。传统的讲授教学法(lecture based learning,LBL)主要是强调教师对理论知识的讲授，而忽视了教学中对学生主观能动性的培养[4-6]。随着大量循证医学证据以及新治疗手段的出现，综合治疗模式已成为一种发展趋势，因此迫切需要新的教学模式应用于恶性肿瘤的临床教学中。因此，本研究尝试用MDT教学模式探讨临床专业硕士学位研究生在肿瘤内科轮转实习中对肺癌的教学效果，报道如下。

1 对象与方法

1.2 方法

1.2.1 教学方法 观察组采用MDT教学法，流程如下：①带教老师带领学生进行病史采集和体格检查，归纳和整理检查检验项目及CT、MRI、PET-CT等影像学资料，给出初步诊断信息。②带教老师带领学生总结诊断知识要点，根据影像学表现提出肿瘤分期，同时提出相关问题。……