甘 婷， 贺 芳△

(1.广州医科大学附属第三医院妇产科; 2.广州医科大学第三临床学院妇产科学教研室，广州 510150)

妇产科学是临床医学的重要组成部分，与内科学、外科学和儿科学并列的四大临床必修课程和主干课程之一。妇产科教学由于教学内容广泛、知识点结构零散、临床操作复杂，若采用传统教学方法，会使学生在见习过程中感觉枯燥无味，缺乏学习主动性及临床诊疗的参与度。随着信息技术的发展，在“互联网+”的背景下，借助互联网便捷平台，在教学模式上采用新的教学工具，特别是微课的应用，可利用碎片化时间强化学习成效[1]，提高学生的参与度，增强教师与学生的互动。而Seminar教学法，即研讨会、讲习会，是学生为研究某个问题与教师共同讨论的一种学术交流形式，其核心为充分挖掘学生和教师的学理潜能，最大限度地进行多维度、多层次的互动，深化对课程主题的认知，实现学术交流的最佳效果。应用Seminar教学法可进一步增强教师与学生、学生与学生之间的平等互动，培养学生独立思考、发现问题、研究问题和解决问题的能力[2]，激发创新性，培养团队合作精神。本研究将微课联合Seminar教学法应用于妇产科见习教学中，取得了较满意的教学效果，报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选取2018年6月—2019年6月广州医科大学附属第三医院妇产科2016级临床医学专业147名本科生为研究对象，其中1名学生因故未参加妇产科学期末考试。采用随机数字表法将学生分为观察组(73名)和对照组(74名)，2组学生年龄、性别差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。见……