赵书玮

摘要：在初中英语的阅读教学课堂当中，教师应用思维导图的教学方法，可以发挥十分显著的积极作用来推动阅读课堂教学效率的提高。因为教师在思维导图的帮助之下，可以为学生的阅读思考提供更加具有逻辑的指导，让学生能够根据思维导图提供的信息来对整篇文章脉络有一个更加具体的掌握，以此来帮助学生能够提高在英语阅读过程当中的学习效率。所以，初中英语教师要积极推动思维导图教学方法在阅读课堂当中的应用，选择恰当的教学内容来与思维导图进行组织设计，帮助学生能够在高效的英语阅读课堂当中实现英语思维能力的锻炼，从而促进学生英语学科素养能力的综合培育。本文将从思维导图在英语阅读教学当中的应用优势作用展开分析，结合具体的实践策略进行应用探究。

关键词：初中英语;思维导图;课堂应用;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A

一、引言

思维导图与初中英语阅读教学之間的深度融合，能够将阅读教学当中的知识点，利用思维导图之间的逻辑关系巧妙地联系起来，从而为学生提供更加易于理解的学习方法，教师将英语阅读文章当中的内容，以思维导图的方式清晰地呈现出来，从而有效提高学生在阅读学习过程当中的效率，帮助学生可以处理好英语阅读知识点和阅读方法之间的关系，跟随英语教师的讲解来分析思维导图当中的内容，帮助学生能够在阅读学习的过程当中掌握更多的英语学科知识和阅读技巧。因此，初中英语教师要重视思维导图教学方法的实践应用，在进行英语文章的阅读授课课程当中，发挥好思维导图的积极作用来帮助学生展开阅读学习活动。

二、思维导图在英语阅读教学中的优势作用分析

（一）有利于优化阅读教学的课堂授课形式

在初中英语的阅读教学课堂当中，教师应用思维导图的教学实践方法，所带来的优势作用首先体现在有利于优化阅读教学的课堂授课形式。因为对于初中阶段的学生来说，英语文章的阅读学习活动还具有一定的难度，所以就需要英语教师采用更加易于学生理解的方式来帮助学生掌握文章当中的具体内容，而思维导图的教学形式，则可以在阅读课程当中给学生带来更加具有逻辑形式的教学，让学生能够利用思维导图之间的逻辑联系，对文章当中的具体情节有更加清晰的理解。[1]所以，初中英语教师在阅读教学课程当中，要发挥好思维导图的积极作用来优化阅读课堂的授课形式，用更加新式的教学活动来提高学生阅读学习效率，从而有效助推初中英语阅读课堂的优化改造。

（二）有利于强化学生阅读思维的运用锻炼

初中英语的阅读教学课堂当中所运用的思维导图教学方法，也是相当良好的一种形式来强化学生的阅读思维锻炼。因为在思维导图与英语文章内容之间的有效融合帮助之下，学生可以借助思维导图提供的逻辑联系来进行阅读思考，借助更加清晰的知识点呈现，让学生能够对文章当中的具体情节具体把握，从而提高学生在阅读学习过程当中的学习效率，激活学生的阅读思维，在阅读锻炼过程当中得以运用。因此，这就要求初中英语教师的阅读教学活动要重视学生阅读思维的培养，突破思维导图的教学方法来促进阅读课堂的教学模式创新，为学生带来更加有效的英语课堂学习活动。

三、思维导图在初中英语阅读教学的实践应用探究

（一）利用思维导图带领学生理清文章框架

初中英语教师可以通过利用思维导图来带领学生理清文章的框架，因为英语文章的阅读在学习过程当中，主要任务是帮助学生能够掌握陌生词汇和理解语法句式，所以，思维导图可以发挥十分有效的积极作用来对文章当中的情节内容进行一个梳理，而且思维导图的呈现模式所具有的逻辑框架，能够发挥十分理想的积极作用，来帮助学生对文章的情节内容有一个更加清晰的理解，从而助推学生对英语文章内容的阅读和学习。[2]例如，英语教师在带领学生学习《Will people have robots？》这一单元有关科幻话题的学习课堂当中，结合这一单元的阅读文章，英语教师可以利用思维导图来呈现文章当中所描绘的未来想象，利用思维导图的呈现方式来带领学生对有关机器人和科幻未来的描述理解透彻。

（二）结合思维导图还原文章情景和人物信息

初中英语教师还可以通过结合思维导图来还原文章的情景和人物信息，因为思维导图有一个十分显著的优势来助推英语阅读文章的清晰还原，通过思维导图提供的逻辑思路，让学生能够结合思维导图呈现的信息，来还原文章当中的具体内容，以此来助推学生在英语阅读学习过程当中的学习效率。因为对于初中阶段的学生来说，情境式的英语阅读文章，在情节内容和人物信息方面，都可以利用思维导图提供的关键信息来进行联想想象，从而有效锻炼学生的文章阅读理解能力。例如，在学习《If you go to the party，You will have a great time！》这一单元的文章阅读时，英语教师就可以利用思维导图的形式来呈现文章当中的派对情景，利用思维导图来引导学生的阅读思考，从而有效助学学生阅读学习效率的提高。

结语

综上所述，思维导图在做英语阅读教学当中的应用具有十分显著的优势功能，来推动学生阅读学习效率的提高，而且可以为英语教师的阅读课堂优化改造提供新的教学方法思路，从而有效助推我国英语课堂的优化改进。

参考文献

[1] 江巧妹. 思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J]. 英语教师， 2016， 016（017）：P.138-141.

[2] 井琳琳， 李倩伟. 思维导图在初中英语阅读教学中的应用分析[J]. 中国校外教育：中旬， 2017（8）：2.