周香

摘要：小学生的思想品德发展的重要因素之一是周围的人和事对他们的影响。因此，教师要由表及里，由浅入深，循序渐进地培养学生“爱”的情感，利用道德与法治课程，对学生进行德育教育。

关键词：道德与法治德育思想教材内涵爱国情感

在这个快速发展的时代，知识教育固然重要，道德教育也同等重要。小学生处于道德思想的萌发阶段，抓好小学生的德育工作是学校教育工作的重中之重。笔者将道德与法治课程作为载体，利用课内外的内容对学生进行道德教育。

一、钻研教材内容，挖掘教材内涵

道德与法治教师教学用书中有这样一句话：本套教材在教育定位上，虽然是“德育教材”，实则是“学德教材”，完整的表达是“作为‘学德教材’的‘德育教材’”。从这句话中可以看出，我们在教学时要以教材的一些内容为抓手进行德育。在教学中笔者遵循循序渐进的原则，由表及里，由浅入深，慢慢渗透“爱”的情感培养。

（一）由爱家到爱国

在教学三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”时，设置教学目标：让学生从课本内容中了解到在自己成长过程中父母的良苦用心，进而激发学生对爸爸妈妈的爱;让学生了解并感受、体验到父母对自己的爱是无私的，进而懂得感恩父母、体谅父母;让学生了解并感受自己家庭的传统和价值，进而教育学生如何爱家及家里的成员。在教学第四单元的第12课《家庭的记忆》后用一课时拓展延伸——爱国教育。课前我搜集一些相关视频、图片、采访录音等资料，根据《家庭的记忆》的学习精心设计上课环节，让学生感受到我们今天安逸快乐的生活是来之不易的，以培养学生的爱国情感。……