简雪莹

摘要：随着家长对教育的日益重视，“幼小衔接”的话题也越演越烈。从幼儿园步入小学，意味着幼儿要从一个阶段步入另一个新的环境，开启崭新的旅程！他们是否会适应这一转变，是否能愉快的在小学生活，成为了很多人担心的问题。由此可见，幼儿园的“幼小衔接”工作直接关系到幼儿是否能够愉快顺利地进入小学生活学习。作为幼儿教育工作者，有责任、更有义务使其顺利的进入到小学，健康快乐地参与小学学习生活。教师应该怎样培养幼儿，使其以最佳的状态，快速适应小学生活呢？

关键词：自理能力;磨砺;豁达;意志力

根据教育部公布的《小学生行为研究调查》表明：班级里各方面优异的小学生，往往具有以下几个特质：“高度自律和坚持到底的勇气”。作为幼儿园教师，在学前阶段着力引导幼儿培养其独立自主的生活能力，磨砺韧性，使其面对挫折可以不轻言放弃，愿意坚持到底，这才是幼小衔接的关键所在，更是幼儿园教育的重中之重！那么，现阶段的幼小衔接现状如何？情况不容乐观！

一、幼小衔接现状

1.家长急于求成的心态

为了升入理想的小学，赢在起跑线上，很多家长把孩子提前送到私人机构，接受超前教育，学习加减乘除甚至百以内运算，认为多学就能适应小学生活学习，可是往往事与愿违，幼儿因为过重的学习负担，在上学前就已经开始厌学，如何适应将后六年的学习过程。还有孩子在家中给孩子布置小学课业内容，买练习册，课本，孩子被动学习，效果很差，如此一来已经使孩子身心疲惫，不堪重负！小学生活的丰富多彩已然被家长抹杀。

2.学前机构的漫天炒作

很多学前机构为了盈利，不择手段夸大效果，利用家长急切的心理投其所好，开设珠心算、写字班、拼音速成班等吸引家长注意力，在教学中扰乱教学规律，复杂教学步骤，看似快速掌握了加减内容，实则只是表现，同时也扰乱了幼儿进入小学学习的教学秩序，使幼儿混淆知识内容，更加没有头绪。

二、幼小衔接有效策略

面对上述情况，幼儿园教师该怎样实施有效策略，使幼儿和家长可以轻松快乐的步入小学生活呢？

（一）自理能力的培养

幼儿时期自理能力的培养对幼儿十分关键。可自理能力的培养不是一朝一夕就可以完成的，它需要教师长时间的去引导，循序渐进的点滴渗透，使幼儿在耳濡目染中养成一种行为习惯。通过不断总结，我们发现有以下方法可以实施：

1.从日常生活的点滴培养

任何行为行为习惯的培养都不是一朝一夕的事情，幼儿从小班阶段就应当有计划有目标的培养其自理能力，例如自己穿脱衣服、自己排队喝水，在下学期逐渐会自己提裤子，包好小肚皮，中班时期可以培养幼儿整理自己的书包，擦洗自己小椅子，摆放碗筷;再到大班时，可以担当值日生的职责，修补自己的图书，大班的教师还可以在幼儿吃饭时，擦干净自己吃饭的区域，这也是很好的培养途径。让孩子有一个连续的不间断的自理能力形成和培养的过程。

2.家园共育，紧密配合

教师有义务并应当告知家長与其配合，在家在园统一要求幼儿自己的事情自己完成，例如在家自己铺床，自己洗小物件儿，例如手绢儿，袜子等。从细微之处入手，为小升初做好准备，不娇惯，不溺爱幼儿，使幼儿明白长大意味着自立，自强，付出，努力。

3.鼓励幼儿争做努力自强的人

通过日常活动中榜样的示范作用，鼓励幼儿向伙伴学习，自己动手完成任务。用照片，微信和作业墙，主题墙等形式展出幼儿自理能力进步的照片，颁发奖状，鼓励幼儿争做自理小达人。

（二）坚强意志的磨砺

除此之外，幼儿学习品质的培养，也是幼儿是否能够适应小学生活的关键。学习品质涉及到幼儿的意志力，坚持程度，以及信心和勇气。那么如何在幼儿时期培养孩子们坚持到底、勇敢向前的品质，轻松步入小学生活呢？这就要求幼儿教师平时善于引导，积极思考，想方设法组织实施多种策略，使幼儿能够达成此目标。

1.学会等待，给幼儿探索和努力的时间

在一日生活中，幼儿经常会遇到自己解决不了的问题，此时作为教师的我们，切不可过多介入，剥夺了幼儿自我解决问题的机会。我们应该善于等待，让幼儿在解决问题的过程当中完成自我能力的提升，使幼儿有信心，更有决心，相信可以依靠自己的力量解决问题，体验成功。

2.创造困难，使幼儿感受挫折

挫折教育是当今十分提倡的一种教育方式，之所以如此，是因为挫折很可能成为激发幼儿前进的一种动力。平日的生活里，教师可以有意地为幼儿创设多种困难，使幼儿想办法，勤动脑来解决问题，养成善于思考，勇于拼搏的精神，为幼升小打下坚实的基础。

3.通过体育活动，磨砺幼儿意志力

体育活动既考验着幼儿的体能，又考验指幼儿的意志力。教师可以利用丰富多彩的体育活动来促进幼儿意志力的提升。幼儿在一定强度的体育活动中不仅付出身体的努力，同时还需要依靠强大的意志力，使自己把体育活动坚持到底。教师在设置活动时，可以按照《纲要》提出的幼儿跳一跳，能够着的程度来设置，例如体育活动的悬吊，通过计数秒数使幼儿能够用强大的意志力来坚持到底，达到优秀的成绩。又如教师可以稍稍增加体育活动的难度，考研幼儿的毅力和决心。通过竞赛与对抗形式，达到自己体能的极限。幼儿在体育活动的过程当中，用强大的意志力，激发潜能，为荣誉而战，坚持到底！

（三）乐观豁达的生活态度

教师在一日生活中为幼儿营造宽松的学习氛围，树立乐观豁达的生活态度，培养幼儿正确的人生观、价值观。开阔视野，树立乐观的心态理解生活中不如意十九八九，要相信自己，感受生命的美好;即便遇到困难，也要坚定理想，知道风雨后便是彩虹，教师可以带幼儿读相关绘本《我很好》、《鼠小弟的背心》等理解乐观积极的心态对我们的帮助，同时也可以组织幼儿去到大自然中，感受生活中的美;开拓幼儿视野，丰富幼儿阅历;逐渐引导幼儿学会和自己做朋友，理解并原谅自己，善于给自己鼓劲加油。进入小学参观，感知其丰富多彩

教师应当引导幼儿积极认识小学生活的丰富多彩，组织相关教育活动，体验小学的新天地，激发幼儿对小学生活的兴趣和憧憬。家园共育，科学认知，教师要认知家长的需求，理解家长的心理状态，科学指导家长认知幼小衔接的具体做法，积极帮助家长普及幼小衔接的相关知识，鼓励家园共育，一致教育，一起培养幼儿生活自理能力，共同实施幼小衔接的有效途径。“提升幼儿自理能力，练就幼儿坚强的意志，培养幼儿乐观豁达的人生态度”，使宝贝们从容应对小学生活，开启愉快的小学生活是我们幼教人共同的愿望！点滴培养，悉心教导，循循善诱，愿孩子们离开这里时，已经羽翼丰满，无惧艰难，信步走入教育的春天！

参考文献：[1]钟瑛.幼小衔接中存在的突出问题与解决策略[J].科学大众（科学教育），2018（10）.