【摘要】随着英语全球化的到来，在小学阶段应当打下良好的英语学习基础，让学生能够在英语学习过程中，对英语绘本阅读产生浓厚的兴趣。教师在将学生发展与社会发展相结合的过程中，应当能够重视英语绘本阅读，在阅读中拓展学生的知识渠道，让学生养成阅读的良好习惯，并能够在培养学生核心素养的过程中，逐渐将文化回应性教学实施于课堂教学中。教师在尊重文化差异的同时，逐渐通过文化背景的多元化课堂构建，提升学生的英语素养，也是在不同的文化情境中，逐渐能够感受到英语学习的真谛，教师应当能够从学生出发，尊重学生的语言表达，在不断探究合作中，提高学生的英语绘本阅读水平，从而构建具有文化性的英语知识结构，促进学生学习能力的养成。

【关键词】核心素养视阈下;小学英语绘本阅读;文化回应性;教学策略

【作者简介】赵红，兰州市金城实验小学（北京第二实验小学兰州分校）。

【基金项目】甘肃省教育科学研究所立项为甘肃省教育科学“十三五”2020年度一般课题“核心素养视阈下小学英语绘本阅读文化回应性教学策略”（课题立项号：GS[2020]GHB0045）;兰州市教育科学“十三五”规划课题“核心素养视阈下小学英语绘本阅读文化回应性教学策略”（课题立项号：LZ[2020]GH332）。

前言

小学阶段是学生学习思维和学习能力形成的关键时期，在英语课堂教学中，教师应当能够与学生进行积极的互动与交流，在不断促进学生对英语学习地积极性的同时，也能够更好地提升学生对绘本阅读的学习兴趣，从而在自主学习环境中产生阅读欲望，形成重要的英语绘本阅读能力。……