【摘要】初中英语课堂教学方式是多样性的，但有些实践操练比较枯燥甚至是无效的。本文主要从三个方面来探讨英语课堂有意义操练的实施策略，力求实现 “以生为本”的有效课堂。

【关键词】以生为本;初中英语;课堂操练;策略

【作者简介】颜婉芬，福建省晋江市养正中学。

一、引言

英语课堂教学特别注重对于单词、句式、对话、篇章等内容的操练，这是提升学生英语口语、语用能力及水平的一个至关重要的环节。以北京仁爱版初中英语教材为例，本教材每册共分为四个单元，每个单元各有三个话题（topic），每个话题分为四个部分（section），前两个部分主要以对话式的听说为主，后两个部分以篇章阅读为主。在平时的观课过程中，笔者注意到一些英语教师的课堂缺失了有意义的操练。比如，在一些对话式的听说课中，在学生学完对话后，教师先是安排全班同学齐读，然后进行角色扮演，或是进行模仿类的机械式操练。在一些篇章阅读的课堂中，按照阅读前-阅读中-阅读后三步走，设置的一些操练也比较陈旧老套，如给出若干关键词，叫几位学生复述（retell） 这篇文章等等。在进行机械式操练时，课堂氛围还算热闹，但是在输出语言的生成性活动中，学生的表现有时并不尽人意。

课堂的操练是必须的，能让教师当场检测学生对新知识的掌握情况，为下一步的教学做准备。但是如果课堂操练使学生感到乏味，导致课堂整体效果不佳，这就是无意义的机械式操练。……