【摘要】在教育教学中，学生的不同水平决定了教育教学的质量，而教师的教学技能和学生的兴趣相结合才能进一步迎合时代的需求。当前，英语教学与新课程改革之间依然存在差距，高中英语教学呈现低效现象，这影响了高中英语的教学质量和效率。因此，提高教学成效既是时代的需求，也符合学科核心素养的要求。在本研究中，通过研究者所在的高中，发现在疫情当下，高中英语网络教学中重点班和普通班不同学生在课堂和作业方面出现的不同问题进行潜在分析，并探讨了如何采取有效的措施加强学生的自我效能感和学生自主学习能力方面给予思考与启发，为提高教学成效提供一定的参考。

【关键词】教学成效;自我效能感;SOLO分类理论;高中英语

【作者简介】冯晓雯，临夏县田家炳中学。

【基金项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于SOLO分类评价理论下高中英语分层作业有效性评价框架的构建”（项目编号：GS[2020]GHB2421）。

一、引言

不同的时代具有不同的使命和担当，2020年新冠疫情的出现，是时代对我们每一个人的考验。在新冠疫情期间，教育部要求所有学校推迟开学，在疫情没有得到控制前号召“停课不停教，停课不停学”，师生可在家通过网络开展教学，成为疫情期间主要教学方式，相较平时上学而言，学生的学习有了更多的自主性。然而，网络授课过程中存在的问题不断突显，一是学生自主学习能力较弱，在没有教师、家长督促的情况下不能很好地控制自己进行学习，容易被游戏、抖音快手等所吸引。……