姜统晓

摘要：“境脉”式教学指运用课堂教学情境把教学活动跟教学板块有效进行連接的一种教学模式。“境脉”式教学重在情境预设，将活动，知识等多个方面进行整合，进而对学生化学核心素养进行有效培养。怎样选择教学情境才能确保真实有效，从中衍生出有关活动的问题，并以活动的开展以及问题的解决去对教学目标进行实现，这需要教师不断在教学实践过程中对其进行有效总结。本文以人教版中“金属资源的利用和保护”教学举例进行实践探究。

关键词：“境脉”式教学;初中化学;有效应用

初中化学知识内容较为复杂，其中涉及大量的化学公式需要学生记住。化学学科的探究空间非常广阔，但部分教师认为探究特别耽误教学时间，担心实验探究成功率的问题，忽视了学生参与探究的过程。在初中化学教育教学过程之中，有效运用“境脉”式教学的教育教学方式，给到学生探究的时间以及空间，这对学生化学素养的提升，促进初中生良好学习习惯的养成有着积极性的作用。

一、教学思路

此节课程的教学设计，选择现阶段相对较为盛行的共享单车作为情境脉络，使其成为课堂教学的显性动力因素，分别从其生锈，防锈，资源共享三个子情境里面去延伸出相对应的教学活动或者是教学问题。通过活动对问题进行有效的探究和分析，让学生在整个过程之中能够构建自身知识体系，以此完成本节课程教育教学目标。……