周雪平

摘要：班主任是一个班级中的引导者、管理者和传授者，在日常教学和管理教学中发挥着关键性作用，直接影响到学生的学习能力和综合素质。小学班主任管理工作，为实现高效管理，应采取多视角、多途径因势利导的方法，为小学生学习与成长奠定扎实基础。本文经解析多角度提升小学班主任管理工作质量，为相关研究提供借鉴意义。

关键词：多角度;小学班主任;管理工作;质量

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

在小学教学任务实施中，班级管理对各学科教师保障教学质量起到辅助性作用，为切实提升小学生学习效率和综合素质，需要立足教学实际，着眼学生发展。关于小学班主任管理工作，考虑此阶段学生身心发育尚未成熟、易受到外界环境影响特点，应创建合理的诱导机制，同时营建轻松愉悦的氛围，发挥教育熏陶作用[1]。因此，小学班主任应为班级管理创建多元化的学习环境，为学生全面发展奠定扎实基础。

1 小学生班主任管理工作现状

1.1 传统教育理念的束缚

很多小学班主任之所以做不好管理工作，是因为深受传统教育观念的制约，对于学生的评价，将学习成绩看作是硬性指标，甚至是对学生存在偏心行为。新课改体制下，旧的管理模式无法满足当下教学理念，会拉大师生之间的距离，阻碍学生的身心发展。

1.2 单一化管理模式

针对学生的实际情况，班主任往往重视整体性管理，采取单一化的管理模式，使得学生处在被动状态，难以充分发挥主观能动性，不利于问题的合理化解决。……