薛鉴 周玲婵

摘要：随着科技进步与发展，传统的教学模式已不适应新的教育教学形势。而多媒体教学充分发挥图文并茂、教学手段丰富的自身优势，拓宽时空的限制来缔造教学情境，是笼统的教学内容更加逼真、生动、清晰，学生思维更加活跃，学生学习积极性、主动性进一步加强，从而优化了教学过程，教学效果更加明显。

关键词：多媒体  课堂教学  优势  学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

随着现代科学技术的发展，信息网络和多媒体技术正在广泛影响到我们社会生活的各个层面，特别是教育教学活动，它为教学活动冲破时间、空间、地域的限制，通过与语言文字、图形、动画、声乐、转换等形式，使接受事物更形象、具体、生动、活泼体现教学内容，为教学思想的优化、教学过程的优化，全面提高教学效率创造了必要条件。

一、多媒体技术在教学中应用的必要性

（一）多媒体在教学中的应用是时代发展的需要。应用多媒体技术，扩大了学生的视野和知识面，丰富了教师的知识内涵，给教师和学生提供广阔的学习天地和施展才华的机会。也突破原有的课堂教师—学生—教材—教参—教辅的旧的教学模式，使现代教育思想、新的教学理念占领师生思维，使他们逐步摆脱传统的“教师—黑板—教科书—学生”的传统模式，使教育教学走向一个新的空间。

（二）多媒体在教学中的应用是社会发展的需要。传统的教育教学方式只强调培养学生的识记能力，不注重培养学生分析问题、解决问题的能力，而现代的教育教学方式重视了教师教会学生学习方法和探究问题的能力，不需死记硬背，而是注重培养学生的动手动脑去获取知识和信息、分析问题、解决问题的能力，这样才能让学生亲自进入知识探究的全过程，亲自体验成功的愉悦，从而达到受益终生，将来以适应社会需要。

（三）多媒体在教学中的应用是新课程改革的需要。但新课程改革要求教师的教学理念、教学方式和教学行为得到根本改变，这样就促使多媒体技术等辅助教学手段在教学中得到广泛应用，多媒体技术等辅助教学手段在教学中应用却让学生兴趣盎然，意犹未尽，并留下深刻印象。这种形式新、图文并茂、生动活泼的多媒体教学，成为教师丰富教学内容，提高学生学习兴趣，扩大学生知识面的有效载体。

二、多媒体技术在教学中应用的优势

（一）多媒体的应用使教学方式形象生动，更加有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造能力。要提高学生的思维能力和思维品质，教师的责任是创设问题情境，让学生独立思考，而后小组讨论互相启发，共同提高。这里需要强调的是，学生的思维训练，必须依靠学生独立思考的实践，让他们在实践中品尝思考的甘苦，探索各类问题的解决思路和方法，进而逐步形成一定的能力。

（二）多媒体的应用可以扩大学生视野，加大课堂容量。多媒体能把提纲、知识图表、辅助材料、课堂练习、检测题等直观地显现给学生，充分发挥学生的视听作用，，扩大课堂活动的空间，缩短时空距离，还可以加大信息容量。同时也能对新学内容进行分析、比较、归类，可以扩大学生视野，其所展示的图像、音响以及所营造的课堂氛围使人身临其境，学生在一幅幅鲜明生动的图像刺激下，注意力集中精力旺盛，而且可以把学生观察的事物化虚为实，从而使学生可以细致、全面地进行观察思考，达到培养学生独立学习和创造性学习的能力。

（三）多媒体的应用对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。多媒体课件是数字化的教学材料，具有可以长久的保存，可以通过网络技术或其他通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。信息知识传递的手段和方式，对教育的发展是至关重要的。采用多媒体教学，教师的智慧和经验都将在其制作的课件上得到充分的体现，课件以多媒体电子技术的方式记录了教师积累的教学经验和成果，这些课件的保存和应用将成为其教学生命的延续。

三、多媒体技术在教学中应用的作用

（一）发挥了创造良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣的作用。

一定的量和质以及新颖的信息刺激，对青少年的心理健康、智力发展、思维品质的形成有着重要作用。多媒体运用声、光、电、形、色诸多功能，多渠道传递教学信息，具有更强的真实感和表现力，能引发学生极大的兴趣和注意，诱发学生在情感上和行为上积极参与，调动了眼、耳、口、手、脑等多种感官投入到学习活动中来，使学生的认知活动伴随着丰富的情感，愉快的情绪进行。

（二）发挥了使抽象的知识具体化、形象化的作用。多媒体课件能演示图形的变化，模拟实验的过程和思考过程，使抽象的知识具体化，枯燥的知识趣味化，深奥的算理通俗化，静止的知识动态化，化弱感为强感，把无形的知识化为有形直观地知识展现在学生面前。多媒体技术在教学中的应用，可以通过生动活泼、趣味盎然的图像变化，使学生已有經验与概念进行联想组合，建立起抽象思维的观念和方法，进一步加深对知识的理解，给学生留下清晰深刻的印象。

（三）有利于学生思维方式的多样化和问题解决能力的培养。多媒体的应用使学生视听并用，抽象思维和形象思维共同参与学习过程，更易于突破抽象思维的难点与局限，增强了教学效果，提高了教学效率。利用多媒体可以对现实中难以见到的或假想的事物及过程进行模拟和虚拟，培养了学生的探讨和研究精神，也有利于问题解决能力的培养。

总之，多媒体技术教学拥有独特的风格和优势，现已成为现代教学中的一个重要组成部分，是多媒体教学的典型应用。它不仅是课堂教学的延伸，也给现代教育教学注入了新的生机和活力。在现代化教学模式下，教师在引用多媒体技术教学时要发挥其优势，用自身的教学风格结合多媒体技术的优势让课堂教学丰富起来，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。

参考文献

[1]马毓.职业技术学院计算机教学中的多媒体应用研究[J].中国教育学刊，2016（02）.

[2]王闯，李娟娟.计算机多媒体技术在教学中的应用研究[J].科教导刊：电子版，2015（10）.