王欢

摘要：在义务教育阶段，班主任教师的主要任务是确保学生身心健康，教导学生认真学习。但是在班主任的教学工作中最重要的还是对于学生的心理健康教育，只有通过心理健康教育才能够确保学生以一个积极向上、乐观开朗的态度面对学习、生活中遇到的各种困难。因此，班主任需要将大多数时间放在学生的心理健康中，时刻关注学生的心理变化，为小学生提供精准化的服务。

关键词：班主任;心理健康;小学教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

班主任作为心理健康教育的主要践行者，其自身所具有的心理健康知识、心理健康状况、心理健康指导方法直接关乎到学生心理健康教育工作的开展[1]。但是就目前中小学生的心理健康状况以及班主任教师的心理健康辅导水平而言，中小学的心理健康教育工作成效并不显著，很多普遍的心理健康问题依旧没有得到有效解决，因此，探究如何开展中小学心理健康教育显得十分必要。

一、发挥班主任的教育作用，促进小学生心理健康成长

在小学班级管理过程中，班主任要采取科学合理的管理理念和管理方式，这样才有利于学生的全面发展，有利于学生开阔思维，让学生的思维不受限制。小学班主任不仅是教育者，更是引导者、组织者，在教学中扮演着重要的角色，发挥着至关重要的作用[2]。小学班主任不仅要全面优化小学班级的管理工作，还要学习更加专业的心理知识。此外，班主任要认识到心理健康的重要意义，提高管理的有效性，这样才能在较短的时间内帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯，也能够让小学生化被动参与为主动参与，在班级中努力配合班主任的管理工作，这样还能与学生拉近距离，充分发挥班主任在小学管理中的积极影响。

二、坚持以人为本，加强学生心理健康教育

首先，学校应该重视心理健康教育，开始心理健康教育课程。在心理健康课上，老师可以通过“以人为本”的教育理念，引导学生拥有一个良好的心理健康状态[3]。在课堂上，让学生将生活和学习中的苦恼与大家分享，充分发挥出学生课堂主人翁的作用，学会去倾听学生的一些想法，并且深入了解每一个学生的心理需求。其次，对于不爱沟通交流的学生，可以在课下进行沟通，老师要把握住每一次与学生进行沟通和交流的机会。同时，也可以通过组织班会或者交心会，在主题活动中融入心理健康教育的内容，去帮助学生排解压力，疏导心理问题，并且根据学生在主题会的表现，给予学生适当的鼓励和表扬，帮助学生树立自信心。此外，班主任也应该不断提升自身的综合素质，树立良好的工作态度，自己也需要有一个积极健康的心态，通过自身去影响学生，从而促进学生健康成长。

三、关注学生状态变化，解决学生的心理健康问题

对学生而言，不好的教育方式会让小学生产生逆反心理，也会导致学生不能主动参与到学习和管理中，这样在日积月累的学习当中，学生的心理健康就会出现各种各样的问题，主要表现在学习中不积极，不敢表达自己的情感[4]。所以，小学班主任要采用温柔的语气与学生讲话，这样可以让学生的心情不再浮躁，也能够让学生听从班主任的管理。小学班主任还要与学生成为亲密的好朋友，要全面了解学生，时刻关心照顾学生，对学生的学习给予耐心的指导，还要帮助学生努力改掉自身的不良习惯。此外，小学班主任要公平对待每位学生，要用发展的眼光去对待学生，让学生能够认识到自己与班级是紧密联系在一起的，这样学生才能配合班主任，也才能更好地服从班主任的管理。

四、利用现代信息技术创建电子心理档案

在现代化技术飞速发展的今天，各种电子设备和网络技术促使学校教育朝着信息化的方向发展，比如说现阶段的中小学义务教育实现了多媒体教学的现代化设备配备，教师可以通过多媒体设备实现共享优质教学资源，提升教学的水平和效率，满足不同学生对于教育的需求。因此班主任教师开展心理健康教育工作时就可以通过多媒体设备将网络上优质的心理健康辅导视频或者案例分享给学生，并通过现代化信息设备为每个学生建立一个详细的心理健康电子档案，实时记录学生的心理变化，阶段性的分析学生的心理变化方向，并制定具有针对性的心理健康辅导策略。

五、定期召开家长会形成家校合力

对于中小学教育而言，教育不仅仅是教师和学校的责任，身为父母也有教育和引导的作用，因此现阶段倡导进行家校沟通，形成家校合力，共同促进学生的健康成长。因此在班主任开展心理健康辅导的过程中，可以通过家校沟通的社交平台使得家长共同参与到学生心理健康辅导的工作中，班主任通过与家长的交流沟通更加深入地了解了学生的心理状况，从而与家长共同形成家校合力，根据学生显著的心理问题进行家庭教育和学校教育，共同解决学生在学习生活中出现的各种心理健康问题。除了线上的家校社交平台沟通以外，学校还可以定期的召开家长会，促进教师和家长的交流沟通，使得家长和班主任老师可以充分认识到心理健康教育的重要性。

结束语

总之，随着素质教育的不断完善，小学班主任要将全部精力投入到班级管理和学生心理健康教育中，让学生能够提高心理健康意识，根据小学生的心理需求，调整管理手段，促进小学生身心的健康成长。

参考文献

[1]包红锡.探究如何將心理健康教育渗透到小学班主任工作中[J].新课程，2020（29）：233.

[2]马林子.小学班主任工作中心理健康教育的融入策略[J].文理导航（下旬），2020（08）：89.

[3]满国霞.心理健康教育在中小学班主任工作中的应用简析[J].中国校外教育，2020（16）：30-31.

[4]郭振强.小学班主任工作中渗透心理健康教育的几点思考[J].教书育人，2020（16）：33-34.