高芬英

摘要：游戏是儿童探索世界的主要办法。基于此，在新的教育阶段，幼师积极钻研游戏教学理论和幼儿教育思想、创新游戏教学策略，并将其运用教学实践中，引领儿童在玩中学、学中玩，推动其身心健康发展，取得了显著教育成效;但是，受诸多因素的干扰，幼儿园游戏教学的实践过程中存在诸多问题，干扰着教育成效。因此，本文将深度钻研游戏教学之于学前教育的价值、现状和策略，以供参考。

关键词：游戏教学;幼儿园;学前教育;教育策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

学前教育阶段是助力儿童体验生活、认知社会、树立情感观念、养成行为习惯的关键时期;游戏教学是学前教育阶段的最佳实践活动形式，契合儿童的心理特征和发展规律，可引发儿童的求知欲和探索欲，引领其认识社会，提升其游戏能力、生活能力和学习能力。因此，如何将游戏教学融入学前教育中，打造适宜的教学氛围，提高儿童的活动热情和道德品质，是当代幼儿教育工作者必须深度钻研的课题之一。

一、游戏教学之于学前教育的价值

幼儿园阶段的儿童普遍心智尚未成熟，好奇心强烈和好动贪玩是其天性。基于此，幼师以游戏为基础形式，组织兼具教育学和趣味性的活动方式，可引发儿童的参与热情，指引其在学中玩、在玩中学，从而助力儿童适应集体生活和学前教育，缓解儿童的分离焦虑，实现寓教于乐的教育目标。此外，相较于幼儿……