贾欢

摘要：伴随教育体制日渐改革，一线物理教育人员积极探讨如何创新课堂教学模式。据实践显示，在初中物理课堂上渗透情感激励内容，坚持以学生为主体，可促使学生生成物理学习自信及物理学习满足感。本文就结合教学实践，进一步阐述初中物理课堂教学现状，并分析了使用激励策略的方法，希望能为同行教育人员带来参考。

关键词：激励策略;初中物理;课堂教学;应用方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

为了保障初中物理教学效率有所提高，达到预期教学效果，物理教师纷纷融入新教学方法于物理课堂上。相比其他教学方法，激励式教学手段更能引导学生主动汲取物理知识，增强学生物理学习能动性，培养学生物理学习习惯，确保学生在后期的物理学习及实践过程中得心应手，顺利完成物理学习任务，将物理知识应用到位。

一、初中物理课堂教学问题

如今，在初中物理课堂教学时，普遍存在下面这几点问题：⑴教学方式一成不变，课堂氛围极其沉闷、死板，个别物理教师忽视与学生的沟通及交流，只是向学生单方面灌输物理知识，导致课堂气氛极其僵化，不利于学生长期专注学习物理内容，并降低物理知识学习兴趣。②教师在课堂实践方面的引导力明显不足，即使学生参加实验操作，但由于操作频率较低，不能将所学的理论知识应用在物理实践中，无法解决现实物理问题，抑制学生物理学习积极性。……