古志彬

摘  要：通过创客教育的特征和内涵，创客教育和机器人活动的教育目标都是一致的，即培养创新型人才，以机器人活动为抓手开展创客教育，一方面，机器人活动能激发学生的学习兴趣，另一方面，机器人活动是创客教育较直接的表现形式之一，而且通过对机器人作品的分享和评价后，有利于培养学生创新能力和实践能力。

关键词：创客教育;机器人;信息技术

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。然而，学生创新精神、实践能力不足依然是当前教育工作面临的突出问题，现在随着教育信息化的飞速发展，创客教育逐步成为培养学生创新能力、培育创新意识的载体，越来越多的学校已经开展创客教育的工作，这为创客教育与信息技术的融合提供了良好的契机。充分利用学生对机器人活动的浓厚兴趣来培养学生的创新思维、解决问题的能力，一方面丰富了信息技术的教学内容，另一方面让信息技术与素质教育的目标紧密相连。

一、创客教育的特征及内涵

创客教育强调体验和实践，是一种融入信息技术，秉承“开放创新、探究体验”的教育理念，是以“创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。创客教育旨在创设为学生发挥创意提供公平的机会和自由的环境，以问题和项目化的方式引导学生“玩中学”、“做中学”、“思中学”，培养他们的创新思维、动手能力、参与分享意识、工程思维等创客素养。……