赵龙刚

内容摘要：阅读在语文教学中具有举足轻重的地位，是落实学生语文核心素养的关键。但是在具体开展文本细读教学的过程中，受到多种因素和理念的制约，致使语文文本细读教学中出现了一定的偏颇现状，难以发挥其真正价值。在本论文中，笔者对当前高中语文文本细读教学现状展开了分析，并在此基础上结合文本细读的内涵，对具体的展开模式进行了探讨。

关键词：高中语文 文本细读 教学偏失 改进策略

新课程改革的背景下，全面加强高中学生语文阅读教学、不断提升其阅读能力，已经成为教学的重点。在此基础上，积极开展本文细读，推动学生开展深度阅读开始得到关注和应用。与传统的语文阅读教学模式不同，文本细读教学模式下，教师指导学生立足于整体文本，借助多种教学手段，带领学生开展仔细阅读，并对文本的细节展开深入的分析。

一.文本细读概述

文本细读伴随着新课程改革而出现，是一种全新的文本分析方法。在关于文本细读的研究中，不同的学者提出了不同的观点，虽然最终并未形成明确的说法，但共同认为：文本细读主要是对相关的阅读文本展开仔细阅读，并对文本的语言、文本的结构等细节之处展开分析，最终促使学生在阅读的过程中，对其形成深刻的认识和理解。可以说，文本细读不再是浅层阅读，而是将学生阅读中的感性认识逐渐上升到理性认识，对其理解更加深刻。

就现行的高中语文教材来说，选取的文本基本上都是文质兼美的文学文本。……