王红关

摘要：初中阶段作为学生学习知识的重要时期，为能有效提升学生学习素养，教师在实践教学中要采用优化的方式，促进学生学习进步。教师创新优化设计教学方案，调动学生对道德与法治课程知识学习的动力，从整体上提升学生学习的质量水平，才能有助于学生可持续学习。

关键词：初中道德与法治;核心素养;渗透策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

如何培养人、培养什么样的人，是教育领域一直关注的问题。社会的不断发展和进步，改变着各界对人才的需求。在此背景下，核心素养这一概念被提出，它强调培养具备适应终身发展与社会发展需求的必备品格和关键能力的未来公民。核心素养是目前教育领域的热议话题，各学科教师以教学实践为依托，积极探索培养学生核心素养的策略。道德与法治是义务教育阶段的基础学科，也是培养学生核心素养的主要学科之一。在道德与法治教学中，教師要应用丰富多样的教学策略培养学生的核心素养，使学生在获取基础的道德与法治知识的过程中，培养必备品格和关键能力，为有效地参与社会生活打下坚实的基础。

一、转变思想，坚持以学生为主体

观念是行动实施的先决条件，转变教学思想是教育发展的关键。对此，教师在课堂教学的实施过程中，应摒弃传统应试、本位等教育思想，秉承以生为本、立德树人的发展理念，从学生的主体入手，深入了解学生的发展需求和实际需要，进而优化教学策略，转变教学方法，使学生能够深入到课堂之中，了解课堂知识，提升自我认知能力。……