蓝芬

摘要：為了提高识字写字教学水平，语文教师需要分析识字写字教学存在的问题，然后针对问题采取有效策略，激发学生对识字写字的学习兴趣，寓教于乐，进而提升识字写字教学质量，为后续开展阅读和写作教学打下良好的基础。

关键词：小学语文;识字写字;教学效果;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

识字教学是小学语文低年级课程教学的重要组成部分，其教学质量不仅直接关系着学生语文课程的学习情况，同时也对学生后期的学习发展有着重要的影响。新课程教育理念的提出为教师与识字教学方法的创新提供了新的方向和思路，在实践教学应用中教师应当充分了解识字教学的重要性，并对以往教学过程中存在的问题进行反思和完善，不断地创新课堂教学模式，帮助学生更加积极主动地参与识字教学活动，提高课程教学的有效性。

一、设计情境，激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣不高，很多情况下都是由于学生对课本中的内容和环境不够了解，不能在短时间内与文章中的人物产生共情的原因引起的。这种课本与学生生活经历之间的“距离感”也就自然而然地导致了小学语文的课堂教学效果不佳，学生对学习课文知识缺乏兴趣的情况发生。为了提高课堂教学的有效性，让学生能够切实地感受文章中人物的喜怒哀乐，产生学习和阅读的积极性，教师可以设计特殊情境来进行教学，在训练学生想象力的同时增强学生的共情能力。……